语文人教版七年级下册《猫》教学设计 .doc

《猫》教学设计 第一课时 设计者：鹿占飞 设计单位：马圈子乡九年一贯制学校 一、教学目标 1.掌握本课的生字、生词。 2.掌握本课的文学常识。 3.理清作者写作思路，概括本文主要内容。 4.简要体会作者与猫之间的感情。 二、学情分析： 七年级学生也有生活，每一个学生对动物都会或多或少地有所喜爱。处在青春期中的他们对事物的好奇心强，但在课堂上不善于表现自己。因此，我在教学过程中，采用师生互动的方式，调动学生学习的积极性，这样有助于学生发挥自己的能力。不管回答的结果是对是错，都会鼓励他们，这样，在一定程度上，让他们对自己有信心。 三、教学重难点 教学重点：理清文章脉络 教学难点：体会细节描写的作用 四、教学过程： 1）导入新课： 同学们喜不喜欢小动物？谁来说一说，你为什么喜欢这个动物。 作者郑振铎养过猫，今天我们跟随作者到他的家坐坐客，看看作者家里养过几只猫？“我”和家里人对这几只猫的态度分别是什么样的？通过态度转变，作者告诉我们一个什么道理？ 2）整体感知： 1.作家作品： 课前，同学们通过预习，对作者有所了解，那么谁来说一说，你所了解到的郑振铎？ 老师也收集到一些资料，谁能来读一读？（教师强调重点） 2.生字生词： a.了解了作者，让我们来一起走进课文。在读课文之前，先来学习一下本课的生字，先找两名同学来读。谁能说说这些字有什么地方需要强调？（教师补充）全班齐读。 b.下面这些词语，谁能试着给大家解释一下？（2名）齐读一下这些词语。 3.找同学读这篇课文，其他同学边听边思考这样一个问题：本文写了几只猫？作者养了几只猫？ 本文写了__四__只猫。其中，“我”一共养了__三__只，在文章找出每次养猫的起止段。这样，文章也就很显然地被分为了三个部分。 即：第一部分：（1~2）第一次养猫经历 第二部分：（3~14）第二次养猫经历 第三部分：（15~34）第三次养猫经历 我们由此可以明显地看出，作者重点写的是哪一只？ 第三只。 作者一家人对这三只猫分别寄予什么情感？ 3)赏析文章： 让我们一起来赏析文章的第一、第二两个部分。 1.现在，以小组为单位分别阅读文章的第一部分和第二部分， 试着完成下列表格 內 项 容 目 次别 来 历 外 貌 性 情 在家 中地 位 结 局 对我 的影 响 第一次 第二次 由此，我们可以看出作者及家人喜欢猫。 2.那么，你还能从文章中哪些文字看出“我”和家人喜欢这两只猫？ 3.作者和家人如此的喜欢这两只猫，但是这两只猫的结局确是不好的，一个________，一个__________。 这样的结局，给我以及我的家里人带来了悲伤。也就是说，我们越喜欢它，悲伤的程度则越深。因此，我们家养猫的时间间隔越来越长。 4)课堂小结: 那么，这两次养猫的经历，与第三次养猫有什么关系；三次经历有什么样的不同；作者写三次养猫的经历，是想让我们明白一个什么道理？这些问题，我们下节课再来共同赏析课文。 五、课上练习： 题篇练习 六、课后作业： 1.写一篇300字的小练笔。题目：我与动物发生的一二事 七、板书设计： 第一部分：（1~2）第一只猫 喜爱 第二部分：（3~14）第二只猫 喜爱 第三部分：（15~34）第三只猫 讨厌、愧疚