语文人教版七年级下册15.孙权劝学.pptxVIP

; 学习目标 1、大声朗读课文，复述课文内容 大意。 2、在感知语句大意的基础上，揣摩重点词语的含义。 3、品味鲁肃、吕蒙的对话，并说出通过对话表现出来的人物特点。 4、领悟读书有益于人的发展和完善的道理。;; 初,权/谓吕蒙曰:“卿/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以/军中/务。权曰：“孤/岂(qǐ)欲卿/治经为(wéi)博士邪(yé)！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若孤？孤常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/(gēng)刮目相待，大兄/何/见事/之/晚乎！”肃/遂蒙母，结友/而别。 ;留：国号、年号、地名、官名、人名、 书名等可照录。 替：用现代汉语词替换古义词。 调：调整语序使之符合现代汉语习惯。 补：补出省略的成分，使???意思完整。 删：删去没有实在意义的词，不译。;作用。想想孙权说此话时的神态? ;(4)思考：吕蒙读后发生了什么样 的变化？通过谁的所见所语来写？;讨论(6)“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? ;?? 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。;(9)为什么“士别三日， 即更刮目相待”？;孙权 → 吕蒙 ← 鲁肃 (善）↘ (听) ↓ (证) ↙ 关爱部下好学 学有所进 爱才敬才; ; 文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。 ;课后作业 以“由《孙权劝学》想到的……”为话题，写一篇400字以上的随笔。;