三(上)-0-认识分数.docVIP

课 堂 教 学 教 案 年 月 日 教材 第 十 章 第 1 节 / 课（总 3 课时） 课题 认识认识几分之一 课型 新授课 课标要求 学习 目标 1、能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成几分，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读写分数。 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重、 难点 初步理解分数的意义。 教学准备 多媒体、教学光盘、三张长方形纸（正方形纸、圆形纸） 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 备 注 一、创设情景 金秋十月，学校组织了一次野餐活动，小朋友们带了好多东西呢！你看小华和小云带了什么呢？（媒体演示情景） 他们准备把所带的食物平均分着吃，谁愿意帮他们分一分呢？ 四个苹果怎样分？ 2瓶矿泉水呢？ 分得真公平！每一份分得同样多！数学上把这种分法叫做平均分。（板书：平均分） 一个蛋糕怎样平均分成2份呢？每人半个应该从哪里下手切呢？ 这样从中间切开可以了吗？（演示平均分） 这半个蛋糕能不能用以前学过的整数来表示呢？ 这节课我们就来学习一种新的数——分数表示这半个蛋糕（板书课题：认识分数） 二、自主探索认识分数 1、认识二分之一。 刚才我们把一个蛋糕平均分成2份。其中的一份我们就用二分之一表示，（在蛋糕上出示分数二分之一，）这二分之一就表示是半个蛋糕。 谁来读一读表示这半个蛋糕的分数？我们一起来读一读好吗？ 那么另外半个蛋糕我们用 哪个分数来表示呢！（学生说后幻灯演示） 回忆一下我们刚才是怎样得到这个二分之一的？(学生说一说，强调平均分。) 师指出：我们把一个蛋糕平均分成了2份，每一份就是这个蛋糕的二分之一 出示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一。 它的是指谁的？（强调是整个蛋糕的二分之一） 2、如果给你一张纸，你会表示出它的二分之一吗？ 请你把表示出的一份涂上颜色。 全班交流，展示学生的不同方法。（师示板书写：1/2） 讨论：为什么这些都是二分之一。 刚才大家的各种表示法都是把这张纸平均分成了2份，其中的一份都是这张纸的1/2。 3、你认识二分之一了吗？下面老师带来了几张图，你能不能判断出涂色部分是不是二分之一？ 出示判断：下面各图的涂色部分是二分之一吗？（最后一张图涂色是三分之一） 为什么有些图形不是二分之一。 大家说得真好！一定要把一个物体或平面图形平均分成两份每份才是它的二分之一。 4、教学分数的读写。 老师给最后一张图添上一条线，你猜猜涂色部分是这个圆的几分之一？为什么你认为涂色部分是这个圆的三分之一呢？刚才我们认识了二分之一和三分之一，你想知道分数各部分的名称吗？请你打开书98页，自己找一找，读一读。 通过大家的自学都知道分数各部分的名称了吧。你能说出三分之一各部分的名称吗？ 你想写一写这个分数吗？师示范，在练习本上一个分数应该占两格，这样比较美观。（出示） 现在我们已经知道了二分之一，三分之一， 你还知道几分之一呢？（学生说一说） 根据学生说的分数选择板书出一些，你能把所有的分数都说完吗？师概括分数有很多很多。 5、练一练 下面请你用分数表示一些图里的涂色部分。 出示书上想想做做第1题。再一起看看你填写对了吗？第二题你为什么填六分之一？ 如果给你一个几分之一，你会涂色吗？ 下面老师想考考你的眼力。请你判断这些图的涂色部分是不是四分之一？ 出示第2题的图 教师强调：只有把一个平面图形或者一个物体平均分成几份，每份才是它的几份之一。 三、自主探索比较大小 1、猜猜看。四分之一和二分之一哪个大？ 请你拿出老师给你准备的另一张纸，先和刚才折二分之一的那张纸比一比，一样大吗？再用它折出这张纸的四分之一，涂上颜色，和刚才的二分之一比较一下，哪部分比较大？ 贴出学生折出的图，板书： 现在你觉得哪个分数大呢？ 二分之一涂色的一块比较大，所以我们就说二分之一大于四分之一。板书 刚才通过大家的自主探索得出了二分之一大于四分之一，你还会比较其他分数的大小吗？ 请你用另外一张纸折出你喜欢的几分之一，涂色再和同桌比较一下，谁表示出的分数大？ 小组讨论一下：你手中的纸大小一样，涂色部分都是一份，为什么有大有小呢？从中你发现了什么？ 3、老师这还有一道比较难的题，想考考你的眼力呢！ 出示。（书99页的第3题） 四、联系生活课堂总结 刚