英语人教版八年级上册Be 动词教学设计与反思.docVIP

教学设计 基本信息 名称 Be动词 执教者 岳士勇 课时 1课时 所属教材目录 人教版新目标七年级英语上Unit 3 教材分析 本教材属于人教版新目标七年级英语上册，教学过程中要结合七年级学生的生活实际和年龄特点，通过大量的语法教学和实践活动，使学生能够把语法知识运用到实际交际当中。 学情分析 因所在地区属于农村教学不太发达地区，尤其是小学阶段英语的教学，条件很差，所以导致初中七年级的英语教学直接受到影响。学生对be动词的理解及运用水平参差不齐，急需加强提高。 教学目标 知识与能力目标 掌握be动词和不同人称和单复数之间的搭配。 掌握be动词的否定形式。 掌握be动词的一般疑问句及其回答。 过程与方法目标 通过多媒体放映引出be动词的教学讲解，并出示例题进行练习，结合小组活动提高学生对be动词的熟练运用程度。 情感态度与价值观目标 通过把语法教学融入到学生的家庭成员生活中进行，培养并加强学生对家的热爱。语法练习过程中养成认真审题、做题并检查的良好习惯。 教学重难点 重点 be动词的应用。 难点 be动词和不同人称和单复数之间的搭配。 教学策略与 设计说明 教师讲解、点拨、学法指导。 学生自主、合作。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 设定情景，引入教学。（13分钟） 知识讲解。（8分钟） 合作探究，展示交流。（16分钟） 巩固新知。（5分钟） 一、利用多媒体进行教学活动。 1.播放央视公益广告—family。 2.播放《家有儿女》节目图片，并在播放过程中和学生交流，引出大量含有be动词的句子。 二、提出be动词用法口诀。 我(I)用am，你(you)用are，is连着他(he)，她(she)，它(it)；单数名词用is，复数名词全用are。变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。变否定，更容易，?be后not莫忘记。疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 三．小组活动。 1.学生以小组为单位，拿出自己的家庭照片。在小组中展示并讲解自己的家庭成员。 2.小组内部互换照片讲解。 3.小组代表讲台讲解照片。 四、即学即用。 1.多媒体展示习题。 2.对题讲解。 学生观看多媒体，同时配合教师的引导和提问。 对口诀内容理解并背诵。 学生之间生生互动。 学生做题，配合老师提问。 通过多媒体的放映，引出了语法学习的背景环境—“家庭”。这是学生再熟悉不过的，让学生不知不觉得进入到了语法学习中，让枯燥的语法变得鲜活，具有生命。 学生对口诀是很感兴趣的，通过它，使学生对be动词和不同人称和单复数之间的搭配、否定形式及疑问形式认识的更清，把握得更牢。 通过这种形式，可以很大程度提高学生的兴趣和积极性，提高学习效率。 即学即练，让学生掌握的更牢固。 课堂小结 2分钟 不要总是以为语法学习就是枯燥乏味的，它可以是一件既有趣又好玩的事情，在学习中我们只要掌握了正确的方法，对知识的把握和运用是一件轻松的事情。好，现在让我们一起回顾总结本课的主要内容……。 布置作业 1分钟 熟背be动词用法口诀。 把be动词和自己的家庭成员结合，书面形式写一篇80词左右短文，要求……。 板书设计 Be动词 1.Be动词的具体形式（am,is,are）。 2.Be动词的肯定形式。 3.Be动词的否定形式。 4.Be动词的疑问形式。 教学反思 教学反思： 1.这节课安排的比较科学合理，进行的很顺畅，比较满意。 2.播放央视公益广告—family，播放《家有儿女》节目图片和小组活动比较精彩，小组活动让我和学生非常激动。 3.学生的学习达到了自己期望的水平。自己很满意。 4.学生的学习效果很好，和多媒体的使用以及小组活动有关。 5.再次体会到了教师在课上只是起到引导的作用，学生才是学习的主题。 6.听课老师和专家给出了很高的评价。对我的启发是要想上好一堂课，课前备课不但要备知识，还要备学生；上课要充分利用多媒体（展示内容要贴近学生生活，符合学生的特点），多进行小组活动；课后作业要紧密结合课堂教学，要符合学生的生活实际和年龄特点。