第4章 力法点 force mehods.pptVIP

应该计算原结构的已知位移，看按位移计算所得结果是否等于已知位移。 如果在上一节第二个例子也讲了，这里可作为“习题课”进行讨论。 需强调δii恒正、并解释原因。 说明横向荷载下轴力恒为零，以后可直接当“二次”超静定计算。 可考虑写出荷载位移系数的计算式子和叠加过程。 需解释切断杆并非几何可变，所切断杆的单位轴力为1，荷载下轴向没联系轴力为零。 也可说明单位内力和荷载内力的求法。视学生情况可考虑写出系数计算的式子。 再次强调“荷载”下内力与杆绝对刚度无关。 提出问题后留时间给学生思考。 着重在方程建立。 说明位移如何协调。 说明也可如下理解：从Δl34移项后应该和δ11合并，而δ11恒正，所以Δl34为负。 说明单位与荷载弯矩图，如有必要可在黑板上画出，并说明系数的计算。 讨论k从零到无穷弯矩图的变化。 说明这是组合结构系数应该按组合结构求。 说明上一题的弹簧实际是简化所得。还可举主次梁为例。 让学生自己求系数。 强调受力比简支梁合理。 让学生先思索后讲A的计算（跳转）。 说明并非桁架杆越刚越好。 说明δij与外因无关。 强调基本体系有已知支座移动、未知力方向原结构有位移。可通过讨论使学生牢固掌握方程意义。 注意有δ跳转，那里给出了系数计算结果。 说明除荷载作用外内力与杆件绝对刚度有关，可解释不均匀沉降的危害。 因为基本体系有支座位移，求位移时要用多因素公式。 按大按钮跳转。 可来回翻着看，或看着弯矩图写出计算式子。 (c) 为求D点竖向位移，建立图示单位弯矩图并求得弹性支座处的反力如图示。 已知图示超静定结构仅在荷载作用下的弯矩图，试求 D 截面竖向位移。 结 束 作业 4-2（b） 4-3（b） 4-2(b) 答：本题三次超静定，但在横向荷载下轴力为零 4-2(b) 解：(1)取基本体系 (2) 、列典型方程 (3)、求系数和常数 (4)、将系数和常数代入典型方程并求解 (5)、作最终弯矩图 复习材料力学解决问题的思路：宏观观察作出假设，根据假设求变形，利用应力应变关系得到应力分布规律，最后利用平衡条件建立应力计算公式。说明这是变形体力学的一般方法。简而言之为“综合考虑变形、本构和平衡”解决问题。 说明本章也是用这样的思想解决超静定结构计算。 强调只平衡的解答是非唯一的（也可用其他例子），解超静定要设法建立补充方程。 也可用其他例子，但拟为一次超静定。 再次说明强调左边是基本结构在荷载与未知力共同作用下的未知力方向位移，右边是原结构未知力方向位移。 需强调δ11与Δ11的差异和关系。让学生回答δ11与Δ1P如何求解。让学生自行求出X作出M图，以加深理解。 视学时情况，可以的话接着讲解两次超静定例子，学时紧张可跳到13屏幻灯。 本例着重说明基本结构不同最终结果相同（最终结果可以看成是从任何一个基本结构出发解得的），为位移计算时基本结构选取作铺垫。 求系数有超连接， 强调X与绝对刚度EI无关的原因。强调是荷载作用。 可展开说明叠加方法（强调是杆端弯矩值代数和）。 如果8～12没有讲，则必须跳转到21屏幻灯处继续。 视学生情况，也可考虑固定铰支座处有位移，以便说明“协调”，进一步强调方程的意义。但这要求学生接受能力较强，对中少学时学生，不一定合适。 要求学生深刻理解这一思路。 说明还可以有更多种基本体系，可在黑板上再画一些。 先选解法2（向后翻页即可）。 解法二完成后，按解法三跳转到19屏。 视学生掌握情况，可解释单位、荷载弯矩图是如何做出的，一般可不必。 可视学生情况适当展开一点。 求得位移系数有跳转！ 出弯矩图后按大按钮跳转到15屏，以便选解法三。。 让学生自行练习求系数、解方程 强调基本结构必须静定。 说明怎么理解都行。必须通过逐步解除约束得到。 可考虑更多方案 通过讨论加深理解 可考虑更多方案 通过讨论加深理解 可考虑更多方案 通过讨论加深理解 可考虑更多方案 通过讨论加深理解 可考虑更多方案 通过讨论加深理解 说明第（2）步也可放后面。 说明步骤顺序不是必须如此的，当然第6步不可能提前。 说明叠加是杆端内力叠加 第8步可说明、讨论，也可删除以后再说。 说明可以根据最终弯矩图和所需求位移，选择最方便求位移的基本结构作单位弯矩图。 校核问题可在这里讲，也可放到以后讲。 如不讲，应该跳转到首页（修改超链接）。 强调仅检查平衡是不充分的 强调仅检查平衡是不充分的 (3) 作基本结构在单位未知力和荷载（如果 有）作用下的弯矩（内力）图 (4) 求基本结构的位移系数 (5) 求基本结构的广义荷载位移 注意： 用图乘法求 和 时应注意图乘条件 (6) 解方程求未知力 图乘来求 (7)根据叠加原理作超静定结构的内力图 (8) 任取一基本结构，求超静定结构的位移 例如求 K截面竖向位移： FP