浅谈多媒体在数学教学中的作用与对课堂教学的要求.docVIP

浅谈多媒体在数学教学中的作用及对课堂教学的要求 姓名：黄小燕 单位：南康市第三小学 邮编：341400 [摘要]近代新技术如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视等视听媒体，使知识的传播实现了时间与空间的超越，已成为教育教学的一种手段，教师手中的重要工具。计算机多媒体技术在教育上的应用，可辅助课堂教学，使教学方式、教学方法、学习活动更加灵活多样。多媒体技术的快速发展带来了教育技术在知识表示这一基础方面的重大突破。因此丰富多彩的世界都可以被模拟仿真，用以展示教师难以表述的理论、实验，以突破重难点、培养学生理解能力、分析和解决问题的能力。笔者合自己的教育教学实践，主要从多媒体技术在数学课堂教学中所起的作用和多媒体教学对小学数学课堂教学的要求这两大方面来谈谈我的看法。 [关键词]小学数学 多媒体 多媒体是一种把文本、图形、图像、动画、声音等运载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，在屏幕上将多媒体各个要素有机结构，并完成一系列随即性交互操作的信息技术。它具有集成性、交互性、控制性等特点，能把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多媒体信息集成为一体，使人通过多个感观来获取信息，提高信息传播效率。多媒体是多感官的媒体，通过多感观进行学习，更符合人类认识规律。利用多媒体辅助教学，可以使一些在普通条件下无法实现或无法观察到的过程和现象生动而形象地显示出来，图文声象并茂的特点，能使一些枯燥、抽象的概念、复杂的变化过程直观而形象的展示在学生面前，理论的语言和具体的表象有机结构，使学生既能看得见、听得见，又能动手操作，思考尝试讨论、参与知识形成的全过程，占据了教学过程的主动地位，建立起一种培养学生素质的教学程序，学生通过视听发现矛盾，经过自己探究找到答案，边尝试边操作，在获取知识的同时，发展了能力。从而促进和帮助学生成为课堂的“主角”，逐步实现自主学习。 在小学数学教学中的应用多媒体辅助教学，给教学带来了无穷的魅力，有利于提高教学效率和质量。在数学教学中运用自制的课件进行教学，那生动的画面、直观动态的演示效果，为学生创造出一种生动有趣的学习氛围。 一、多媒体技术在数学课堂教学中所起的作用 1、为学生提供丰富的学习资源 《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而多媒体能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《简单的统计》以后，可以运用多媒体资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应用。 2、作为学生解决问题的有力工具 《全日制义务教育数学课程标准》指出：数学教学不仅教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边形面积计算公式的推导过程（利用动画将平行四边形割补成长方形），启发学生思考：我们能不能把圆转化成我们以前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢？然后引导学生观察、想象：（1）把圆按照相互垂直的直径4等分，能拼成右图。（2）把圆8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一个什么图形。（3）把圆32等分、64等分……继续拼插，得到的图形接近了什么图形？通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数越多，拼插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。当学生认识掌握了圆面积计算公式后，进一步引导学生思考：把圆等分16份后能不能拼插成我们熟悉的其它简单图形，来推导圆面积的计算公式呢？让学生动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力，让学生将更多的精力和时间用于去探索和研究。 3、促进教学重难点突破、分散的有效性突破教学重、难点 教学的重点、难点一般主要是带有共性的知识和