语文人教版七年级下册《登上地球之巅》.docVIP

《登上地球之巅》教案 ●教学目标 知识目标 1.理解、积累“砭骨、履践、崔巍、养精蓄锐、齐心协力、勇往直前”等词语。 2.丰富有关珠穆朗玛峰的地理知识。 3.了解人类征服珠峰的探险知识。 能力目标 1.练习快速默读法，并简洁概括课文主要信息，提高阅读能力。 2.理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。 3.体会文中景物描写的作用。 德育目标 学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。 ●教学重点 1.快速阅读并简洁概括课文主要内容。 2.理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。 ●教学难点 理解作者除尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时描写珠峰景色的目的。 ●教学方法 1.诵读法。本文节选自长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》。课文记叙了中国登山健儿突击顶峰的经过。教学中指导学生自主快速阅读，抓住课文主要信息，并简洁概括内容要点，体会团结协作的情操美。 2.讨论与点拨结合法。以学生自读为主，教师给以必要的点拨，如课文叙事的详略安排和描写自然环境语句的作用，鼓励学生合作探究，体悟人物精神风貌，激发民族自豪感。 ●教具准备 多媒体CAI课件、投影仪、录音机。 ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［教学要点］ 简介背景资料。通过快速阅读，整体感知文意，理清思路，体味文中蕴含的作者的思想感情。 ［教学步骤］ 一、导语设计 （多媒体显示雪域高原的地方风情） 同学们，高度为8848.13米的全球最高峰珠穆朗玛峰以其独特的地理风貌，吸引着全世界勇敢者的目光。自1953年5月29日新西兰人埃德蒙德·希拉克和夏尔巴人坦曾·诺盖伊站在白雪皑皑的山顶上，向全世界证明人类可以超越自我极限，在高耸入天之处生存后，英勇的中国登山健儿于1960年5月25日从珠峰北坡成功登顶的壮举，书写了世界登山史上的新纪录。当时随登山队采访的郭超人记者在他的长篇通讯报道《红旗插上珠穆朗玛峰》中记录了这一经典的历史时刻。今天，我们将重温征服珠峰那段往事，体会昔日英雄征服自然的毅力和勇气。（板书文题、作者） 二、资料助读 多媒体显示： 世界第一峰——珠穆朗玛峰简介 喜马拉雅山脉位于中国西藏同尼泊尔、印度等国边境，绵延长达2400多公里，主脉海拔平均超过6000米，是世界上最雄伟的山脉。“喜马拉雅”在藏语中就是“冰雪之乡”的意思。这里终年冰雪覆盖，其中最为高耸的则是位于中国和尼泊尔边界上的珠峰，高达8848.13米，是世界最高峰。 珠峰地理环境独特，峰顶的最低气温常年在零下三四十摄氏度。山上一些地方常年积雪不化，冰川、冰坡、冰塔林到处可见。峰顶空气稀薄，空气的含氧量只有东部平原地区的四分之一，经常刮七八级大风。十二级大风也不少见。珠峰具有重大的科学研究价值。从60年代起，中国科学工作者对珠峰地区进行了全面考察，在古生物、自然地理、高山气候以及现代冰川、地貌等多方面，都获得了丰富而有价值的资料。 三、整体感知，理清思路 1.学生自由朗读，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。 多媒体显示： （1）注音。 峰巅（ｄｉāｎ） 砭骨（ｂｉāｎ） 崔巍（ｃｕī ｗēｉ） 滞留（ｚｈì） 窒息（ｚｈì） 匍匐（ｐú ｆú） （2）释义。 砭骨：刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。 履践：踩踏。 崔巍：形容山高大雄伟。 养精蓄锐：养，休养。蓄：积蓄。锐，锐气。养息精神，积蓄力量。 齐心协力：众人一心，共同努力。 勇往直前：勇敢地一直往前进。 2.学生快速默读，准确把握文段中的主要信息（如有提示和概括性作用的关键词句），整体把握课文内容。 思考：（1）在突击顶峰的过程中，登山队员们先后遇到了哪些特别的困难？ （2）课文详写了哪些典型事例表现队员们坚强的意志和大无畏的精神的？ （3）用简洁的语句复述登山队员突击顶峰的经过。 指名学生回答，有不完整的地方鼓励其余同学补充，教师明确： （1）登顶过程中，登山队员在体力衰弱的情形下，承受着寒冷、黑夜和缺氧对生命的严峻考验，完成了从北路攀登珠峰的壮举。如“冒着零下30多摄氏度的严寒，在陡滑的岩壁上登攀”“黑夜，即将成为他们前进道路上的第二道难关”“到达8830米左右的地方，王富洲、屈银华和贡布三人的氧气已经全部用完。”等提示语。 （2）作者重点写了征服“第二台阶”和刘连满宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的 事迹。 （3）经过充分的准备，5月24日上午9时，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布向珠峰最后380米高度冲击。两个多小时后，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们沿着第三次行军侦察的路线，冒着严寒，花了五个多小时，用搭人梯的方式，爬上了不到7米高的“第二台阶”。这时，队员们又不得不面对黑夜的挑战。他们借着雪夜的反光，艰难向前行进。他们现在又受到缺氧的严重威胁。