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人教版七年级下册语文 《观舞记》教学设计 学 校：西安南苑中学 授课人： 孙 文 《观舞记》教学设计 西安南苑中学 孙 文 【教材分析】 本册第四单元选入的文章尽可能广泛地涉及了文化生活的不同方面，其中《观舞记》一文用精彩的文字再现了印度著名舞蹈家卡拉玛姐妹精妙绝伦的舞蹈表演，在文字背后蕴涵的更是作家对艺术的体验和感悟，及由此生发的对人生的思考和认识。通过阅读，我们不但可以提高自己的文化素养，陶冶情操，更可以借鉴作家用生动优美的语言来写视觉感受的描写手法，提高自己的写作能力。 　 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、品位本文优美生动的描写。 3、通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 【教学重、难点】： 1、教学重点：研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。 2、教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。 【教学方法】： 1、自主、合作、探究 2、品读感悟法。 【教学准备】 　　1、预习课文，掌握“读一读，写一写”中的字词。 　　2、师上网搜集资料，制作多媒体课件。 【教学课时】 　　一课时 【教学过程】 一、以舞导入，欣赏美。 1．同学们,印度舞蹈艺术源远流长，具有浓郁的民族风情。那轻盈的舞姿、曼妙的音乐、娇媚的扮相、华彩的服饰，无不给人以美的愉悦。今天，老师给大家带来了一段印度舞蹈的片段，请同学们用心欣赏，然后用一两句话说说你的感受。 2．同学们讲的都很好，但是如果我们没有看过这段舞蹈而单凭同学们的描述，我们还是很难想象印度舞蹈究竟是什么样的，我们的语言在这样的舞蹈面前显得匮乏空洞。但大家别急，现在就让我们一起追随作家冰心，去用心感受舞蹈艺术的无穷魅力，看看作家冰心会用怎样的语言描绘她所观看的印度舞蹈艺术。相信通过本文的学习，大家会有许多收获。 二、朗读课文，探寻美。 1．现在,请同学们用自己喜欢的方式来朗读课文,比如默读、诵读、出声读,读的时候老师希望同学们做一个有心人。怎么“有心”呢? 请看大屏幕: （1）找出文中关于舞蹈描写的语段。 （2）用文中的一个词语来概括卡拉玛姐妹舞蹈留给作者最深刻的感受。 2．学生自由朗读,教师巡视并指导。 3．学生回答,教师总结。 三、精读课文，赏析美。 1．请同学们阅读作者描写舞蹈的段落、内容，以自己的理解朗读自己喜欢的画面、美的细节，在朗读中想象舞蹈的画面场景,可边读边配上动作。 2．想一想作者从哪些方面写卡拉玛姐妹舞蹈“飞动的美”？ 3．学生四人小组讨论，讨论后交流总结。 四、再读课文，品味美。 1．这么美的舞蹈，作者的感受是什么样的？（学生找相关段落，进行理解。） 2．四个“假如......”如何理解？带领学生一起分析，引出“惊人”。 3．“我只能用我贫乏的文字”，你觉得她的文字贫乏吗？（学生谈理解，教师总结。） 4．卡拉玛姐妹的舞蹈如此惊人，如此地美，根源在什么？请同学们看文章19、20段。 （学生朗读文段，说根源，师总结。） 五、拓展延伸，描绘美。 1．关于舞蹈艺术，国外有，我们中国也有，我们一起来欣赏杨丽萍的《雀之灵》。 （视频播放《雀之灵》） 2．学习了《观舞记》，欣赏了《雀之灵》，将你的感受用文字描述出来吧！ 大屏幕出示提示与要求： （1）可以用一个最贴切的词或最准确的一句话来表达； （2）可以模仿课文2—5段的假设句，也可模仿第7段的比喻句，第17段的排比句写几句话； （3）结合课文12—18段描述，综合运用精致的形容词，生动的修辞，巧妙的方法，丰富的想象写一小段文字。 ( 各人根据自己的能力和喜好选择1、2、3中的一种来表达。) 3．学生读自己写的句子，教师简评。 六、总结。 1．学习了本课，你有哪些收获？ （学生谈收获） 2．教师小结： 艺术不分国界，它就像一座桥梁，能把不同民族、不同文化的人们紧紧地联系在一起，它让世界变得更小，让我们的眼界变得更宽。同学们，通过本文的学习，我们感受了舞蹈美，欣赏了语言美，我们也将创造美。让我们感谢世上美好的一切，希望大家都有一双发现美的眼睛，让我们的每一天都被美包围！ 七、作业布置。 1．积累文中美词雅句。 2．修改课堂内的这段描写，并把它写在周记本上。 【板书设计】 19、观舞记 冰 心 飞 形体 动 服饰 的 神态 美 心灵