汉字理论与应用.DOC

PAGE PAGE １ 漢字理論與應用 第一章　緒論 壹．中文、華文、國字與漢字 貳．漢字學與現代漢字學 參．現代漢字學的相關領域 第二章　漢字知識對中文教學的意義 壹．瞭解中文特質 貳．掌握字形結構 參．釐清字義系統 肆．認識古代文化 伍．建構教學理論 第三章　漢字使用的現況與未來 壹．漢字文化圈與漢字使用 貳．兩岸漢字的差異與影響 參．現代漢字的整理與優化 第四章　漢字教學的目標 壹．識字：利用學過的字去認識其他字 貳．寫字：掌握字形結構寫出正確的字 參．用字：能靈活而正確使用學過的字 第五章　漢字教學的困境 壹．語文學習理論欠周，寫字訓練不受重視 貳．中文教學採詞本位，漢字認寫受到限制 參．文字學者視野狹窄，專精研究未能普及 肆．中文教師背景參差，語文知識各有不足 第六章　從事漢字教學的準備 壹．學養 一、漢字知識（如字源、文字結構、文字演變、字頻、字級、部件等） 二、兩岸語文標準（如字形、字音、詞彙等） 貳．識見 一、海內外教學現況（包括教學趨勢、學生需求、外國學制及考試等） 二、周邊知識（如認知心理學、閱讀心理、書法知識、語文遊戲等） 第七章　漢字教學的字形工具 壹．文字資料庫（包括字集及各種屬性、部首表等） 貳．字形工具 一、筆畫 二、部首部件 三、筆順圖形 四、筆順動畫 五、古文字形 六、字形結構圖 七、音標符號 參．教學軟體 第八章　對外漢字教學的策略 壹．現有教材的類型 貳．編寫教材的考慮 一、國外主流教學的趨勢 二、不同學習對象的需求 參．編寫教材的方向 一、語文形式 二、教材架構 三、教學理論 第九章　漢字的形構與意義 壹．形構 一、表形（象形） 二、表意（指事、會意） 三、表音（假借） 四、表音意（形聲、轉注） １．形聲：意符加聲符，聲符不兼意。 ２．轉注：意符加聲符，聲符即字根。 貳．結體 參．字義 　　一、本義：文字造字時的初義。 二、引申義：透過聯想將字義擴大而產生的新義。 　　三、假借義：借某一音同或音近的字形，兼表另一語言，致使 此字所產生的新義。 第十章　漢字教學的途徑 壹．字源 　　一、定義：文字結構的本形本義。 　　二、作用：利用古文字形解說文字的本形本義，以加深學習印 象、提高學習興趣。 　　三、條件：１．字說：字形的解說。 　　　　　　　２．字形：用以表達字說的古文字。 貳．部首 　　一、定義：字形結構中表示字義類別或提供檢索的部件。 二、作用：有助於認字、寫字。 參．字根 一、定義：孳乳出同源字的基本字形。它在同源字中，既表字 音，亦表字義。 字根的另一意義：組成字的基本單元。多用於部件分析，以研發電腦輸入。如倉頡輸入法以「日」、「月」、「金」、「木」、「水」、「火」、「土」排在A、B、C、D、E、F、G的位置。 二、作用：有助於認字、寫字。 肆．聲符 一、定義：音意文字中純粹表音的部分結構。 二、作用：有助於認字、寫字。 伍．部件 一、定義：字形結構中的獨立部分。 二、作用：有助於寫字。 第十一章　漢字教學的輔助方法 壹．數位教學 貳．語文遊戲 第十二章　結論：漢字教學對華語文教學的重要意義