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寻找时传祥教案
《寻找时传祥》教学设计
【教学目标】
1(知识目标:了解文章的体裁特点。 2(能力目标:学会利用工具书自学。 (情感态度与价值观:领会“寻找时传祥”的现实意义。 3
【教学重点】
1、学习时传祥的优秀品质。
2、学习正、侧面结合表现人物的写法。
【教学难点】领会“寻找”的现实意义。 【教学过程】
第一课时
(一)导入新课
时传祥,20世纪50年代著名劳模,一个名闻天下的掏粪工人,一个曾与国家主席握过
手的“背粪的”,一个在动荡年月最终惨遭迫害精神失常而死的“工贼”,一个现代人茫然无
知的“过时人物”。作者为什么在现代要写这个人物?而且还用“寻找”这个词?
(二)朗读课文,整体感知
1(疏通字词
偌大(ruò)
沧桑(sāng)
漠然(mò)
老茧(jiǎn)
污蔑(mia)
挨打(ái)
遣送(qiǎn)
淳朴(chún)
记忆犹新(yóu)
颠倒(diān)
逝世(shì)
黯然(àn)
赚钱(zhuàn)
糟蹋(tà)
糠饼子(kāng)
诚挚(zhì)
请学生读记这些字词。
2(阅读全文,了解文体特点以及写作背景。
?这是一篇人物通讯,属于新闻作品。
新闻的基本特点是:用事实说话。
通讯与消息的区别:消息或时事报道,更注重时间的及时、事件的突发;通讯、报告文学更看重事件的本质与升华。
?这篇通讯最早发表于1995年5月17日,是《工人日报》
1995年推出的“重访精神高原”系列报道中的一篇。该通讯曾获1995年第六届中国新闻奖一等奖。
如何理解“重访精神高原”活动?
明确:“精神高原”形象地比喻高尚的精神特质,“重访”蕴含着重新发掘曾经辉煌过、曾经影响过一代人的劳模精神。当然,时隔多年以后再来写他们,必须赋予其新的内容,也有其新的目的。阅读文章时,要仔细体会这一点。
3(阅读全文,整体感知。
(1)本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇?()
1915年出生于山东省济河县一个贫苦农民家庭。因家乡遭遇灾荒,他14岁便逃荒流落到北京城郊,受生活所迫当了掏粪工。那时,城市清理厕所主要靠人工来做,因而产生了“掏粪工”这一行业。时传祥的工作就是每天用粪勺挖、用粪罐提、用粪桶背、用粪车运,清理城里的粪便。在旧中国,城里人的居家生活虽然离不开掏粪工,却又非常瞧不起这一职业。掏粪工不仅受到社会的白眼,还要受行业内部一些恶势力的压榨和盘剥。时传祥在这些粪霸手下一干就是20年,受尽了压迫与欺凌。新中国成立之后,共产党和人民政府清除了粪霸等恶势力,时传祥真正感到翻身得到了解放。
1952年,他加入了北京市崇文区清洁队,继续从事 城市清洁工作。
1958年 增加工作量
1959年10月26日 出席“全国群英会”
1964年 当选为第三届人大代表
1965年 当选北京市观礼团副团长
1971年 被污蔑为“工贼”遭受毒打、 被遣送回老家
1972年10月26日 病危时,怀念刘主席
1973年 精神失常 1975年5月报9日 去世,终年60岁。他去世之前还反复叮嘱,让儿子继承父志,
也当一名称职的环卫工人。
时传祥,曾经因兢兢业业、任劳任怨、正直本分而成为劳模,国家主席与掏粪工人诚挚的握手,掀起了“掏粪热”,掏粪也因为劳模成了光荣的劳动,时代凸现了时传祥。一场名叫“文化”的“革命”刮起的狂飙,毁掉了共和国的主席,也毁掉了一个掏粪工人,时代摧毁了时传祥。
三、作业:注音
偌大(ruò)
沧桑(sāng)
漠然(mò)
老茧(jiǎn)
污蔑(mia)
挨打(ái)
遣送(qiǎn)
淳朴(chún)
记忆犹新(yóu)
颠倒(diān)
逝世(shì)
黯然(àn)
赚钱(zhuàn)
糟蹋(tà)
糠饼子(kāng)
诚挚(zhì
第二课时
一、复习导入:本文报道了时传祥怎样的经历、遭遇?
二、讨论:
1、全文三个部分各侧重于介绍哪个方面?
课文第一部分(一)以散文诗一样的语言,交待了整篇通讯的历史背景材料,为后文详细介绍人物命运营造环境背景。
第二部分(二、三、四)用具体事例侧重写时传祥的敬业、实在。
第三部分(五)侧重写时传祥的正直本分,并通过时传祥家人及“挺有身份的人”的话,说明时代呼唤时传祥精神。
2、时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。
时传祥精神可概括为:
敬业、实在(一是通过为耿大爷家从厕坑捞砖、洗砖、 垒砖、清厕的事例。
二是通过运粪改用汽车后,他带领工友自我加压,增加工作强度,提高工作效率。)
正直、本分。(一是通过时传祥家人的话。二是通过“有身份人士”的话,以及时传祥自己的实际行动来写的)
三、探究活动
研讨作者在这篇通讯中表达的思想。
1(启发引导:课题“寻找时传祥”
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