长乐市教师进修学校祁淑兰2009.11.ppt

普通话水平测试辅导; 　　简 介;要 点：;一、简介测试情况;普通话水平测试的程序和安排（一）;普通话水平测试的程序和安排（二）;发音准确到位，语速适中，声调饱满，声音响亮。;二、试卷分析;个人普通话水平自测;bènɡ;nuǎn;nuǎn;sài;yǎ;suī;lǎo;zā;quàn;jià;shé;cǎi;mián;xiǔ;qiánɡ;miù;kuī;chī;diàn;jī;㈡、读双音节词50个，20分。;PSC中容易读错的词语;异读词;与测试有关的几类异读词;多音字;*PSC中出现的容易混淆的形近字：;PSC中出现的生僻字及容易读错的字词;双音节词语练习;cānkǎo;ɡōuhuà;diànyā;shāmò;ɡuīju;wèile;bèihòu;kuàilè;ɡuìbīn;㈢、选择 、判断题。10分。;㈣朗读。30分。50号作品p224-260。;㈤说话。30分。共50篇说话题目p267。;要求： 有主题的聊天，强调平实性，贴进生活，娓娓道来，而不是口头作文，避免写稿和背稿。 最让应试者感到头疼的是说话，许多应试者在前面四项测试中表现不错，可是一拿到“说话”题目就慌里慌张，原本十分简单的题目，说起话来也结结巴巴的。甚至于连“我的妈妈”“我的爸爸”这样的话题也说不下去。怎么做呢？ 首先，明确测试的目的，普通话水平测试中的“说话”是检查应试者运用普通话的准确、流利和规范的程度，而不在于检测应试者的作文水平如何。因此在说话当中，不要过分考虑文章的结构、文采朗诵技巧等其它因素。 ; 其次，注意口语化。话是说出来的，而不是读出来或背诵出来的。你怎么想就怎么说，用通俗易懂的口语将自己的思想感情直接地表达出来，切不可作刻意的修饰，忌用难懂的书面语和文言词。为突出口语的特点，在说话时应多用俗语、歇后语，使语言更加通俗简炼，生动活泼。并且适当选用一些常用的，简短的，通俗的修辞，使得表达更为形象有趣。而在句式的选用上宜多用短句、散句和变式句，忌用长句、整句和多重复句。 第三，规范语汇语法。说话中使用的语汇、语法应合乎普通话的规范要求。这就要求平时应注意这方面的训练，注意积累普通话的语汇，克服习惯性的不规范的表达方式。如“一头蚊子”，“我不懂他在哪里”，“你有去过北京吗”，这些都是福建方言的表达方式，说话的时候千万不能出现。同时还要做到言简意明，尽量减少行重复信息、多余信息和无用信息。如有人说话经常使用“啊”“是吧”一类字眼；爱带“我说呀”“我觉得”之类的口头禅，这些都是语言不简炼的具体表现。 测试员没叫停就不能停，也不要问时间到了没有。 ;训练方法; 　　声 调;声 调;读足调值，避免短促调；区别意义;四声顺序练习： 风调雨顺 高朋满座 英雄好汉 光明磊落 深谋远虑 优柔寡断 四声逆序练习： 背井离乡 智勇双全 妙首回春 四海为家 万古长青 大显神通 逆水行舟 驷马难追 兔死狐悲 四声交错练习： 虚怀若谷 轻描淡写 班门弄斧 恬不知耻 明目张胆 五光十色 辨析练习： 题材—体裁 乘法—惩罚 天才—甜菜 时节—使节 司机—四季 主力—助理 实施—逝世 艰巨—检举 ;普通话的四声与方言入声的关系：;多音字举例：; sheng 学生 在校读书人（两音节） shēng 学生 大、中、小学生（三音节） qiáo 翘首仰视 qiāo 静悄悄 qiào 翘舌 qiǎo 悄然 chuāng创伤 创痕 创口 创面 chuàng创业 创举 创办 创刊 gěi 送给 给他 给以 jǐ 补给 供给 给予 给养 jiē 结果（开花） 结实 结巴 jié 结果（开头） 结构 结合 结婚; qiáng强大 强壮 强硬 qiǎng勉强 强迫 强人所难 强词夺理 强逼 强辩 强颜欢笑 zhuǎn (改换方向位置形势,把物品传到另一方) 转身 转达 转交 zhuàn(旋转,绕着某物转动)转得快 转圈子 转来转去 晕头转向 yūn 头晕 晕头转向 晕头晕脑 晕倒 晕劂(昏迷) yùn 晕车 晕船 晕高日晕 月晕 jǐn（力求达到最大的限度）尽早 尽管 尽快 尽量 jìn（完 、达到极端、全部用出、全）取之不尽 言无不尽 想尽办法 尽善尽美 山穷水尽 尽其所有 人尽其才 尽人皆知 尽数收回 chǔ 处分 处理 处境 处罚 处方 处置 chù 到处 处处 各处 ;fēn分子 相对于“分数”“原子” fèn分子（属于一定阶级阶层或具有某种特性的人）知识