墙课堂实录与点评.docVIP

《墙》教学实录及点评 专业：2014级学科教学语文 学号：Y140152023 姓名：王浩涛 　【实录】?　　师：同学们，今天我们来学习一篇课外自读课文《墙》。（板题：墙）对于墙，大家并不陌生吧，老师有一个想法，就是我们先不急着读课文，请同学们考虑一下，如果让你来写这个作文题目，你打算怎样写呢？?　　生：我觉得现在世界上有很多奇特的墙，比如说国界线，州界线。它们把地球分成了一块块碎片，我觉得这些墙固然有好处，有了国界线，两个国家间的一些地域性质矛盾就可以化解。但是也存在着一定的缺陷：我们常听到有人说我是某国某国人，与你不同，我认为这样容易产生人与人之间的隔阂，国家民族间的冲突，如巴以冲突等，所以我准备就“墙的阻隔所带来的负面效应”谈点个人看法。?　　生：我准备写人与人之间的墙，比如上代和下代之间的代沟，朋友之间的隔膜等。?　　生：几堵墙构成了一个家，能为我们遮风挡雨，有一种安全感、温馨感，所以我打算以此为主线写篇记叙文。?　　师：刚才同学们谈得很好。带着我们的设想再认真去读一读被誉为“重庆大学新时期第一位校园诗人”的李元胜的“墙”？?　　（学生自由读文两遍，读完后——）?　　师：下面我们来交流一下学习结果。?　　生：作者在这篇文章中主要对五种墙抒发感慨：第一种记忆中最美好的墙——绿墙；第二种是古板的砖墙；第三种是古城墙；第四种是城市中的墙；还有一种是人与人之间的心墙。?　　生：我觉得她讲的这五种墙可以归纳为两种：一种是有形的墙，一种是无形的墙。也就是说作者从有形的墙写到无形的墙。?　　师：你从哪里看出来呢？?　　生：文中的绿色刺篱笆、砖墙、古城墙、城市中的墙都是有形的墙，看不见的心墙是无形的墙。?　　师：关于这样一个分类，请问你的依据是什么呢？?　　生：第七段。?　　师：为什么？?　　生：这是一个过渡段。?　　师：过渡句（段）是非常重要的。找到第七段，请你朗读一下你所认为的过渡句（段）。?　　生（读）：“所以，形形色色的看得见的墙，只不过说明，在我们的心中，同样存在着形形色色的看不见的墙。”?　　师：很好，请坐。这样一个过渡句把文章分为两部分，前半部分是形形色色的看得见的墙，刚刚这位同学把它概括为有形的墙。“有形”这两个字在文中找不到，是她自己加以改造的。当文中能直接找到反映这个信息的关键词时，需要我们进行筛选；如果没有，就需要运用概括的方式了。在这里与“有形”相对的是——?　　生（纷纷说）“无形”。（师板书：有形的墙无形的墙）?　　师：还有哪位同学有不同的看法？?　　生：我认为作者借这些墙抒发了不同的情感、态度。?　　师：你能具体说说吗？?　　生：第二段中“这座充满诗意的墙对我有无穷的诱惑”，表明作者对绿墙的喜爱；作者用“古板的”形容砖墙，表现他的不满；第四段古城墙“虽然不可能像上述的绿墙那样浪漫，还是让我心向往之”。还有城市中的墙“如果一个城市的全部墙加在一起统计一下，它们占用的地皮，消耗的材料和花费的劳动，都肯定各是一个庞大的数字。这表现作者对城市中的墙的否定。另外，作者讲到了有的墙需要建立，有的墙需要拆除。?　　师：刚刚这位同学讲得很好，他认为文中写到了各种各样的墙，作者对每一种墙的情感、态度不一样。现在我们就从文中找一找可以表明作者情感、态度的词或者句子。首先，对“绿色刺篱笆”，作者是“喜爱”的，从哪里可以看出来？你还有没有别的看法？请大家品读。?　　生：“绿色刺篱笆”是“我”记忆中的墙，对“我”有无穷的诱惑。?　　师：在哪一段找到的？?　　生：第二段。?　　师：我们一起来找找看有哪些关键词？?　　生（齐声）：“充满诗意”，“有无穷的诱惑”。?　　师：这些话能证明作者的感情是“喜爱”的。还有没有其他词句？?　　生：第一段“记忆中最美好的墙”。“绿色刺篱笆”是作者记忆中的，说明这是他儿时的一个美丽的场景，现在仍然能回想起来。从这个角度来说，可以看出感情是“喜爱”的。?　　师：还有吗？?　　生：我认为第二段景物描写也可以看出作者对“绿色刺篱笆”的喜爱。?　　师：那就请你来为大家朗读一下。我们一边听，一边来体会。在朗读时要注意：第一要读准字音，第二要读清句读，第三要读出感情。既然你认为这段景物描写表现了作者的感情，那么就按照你的理解把感情读出来。?　　（生有感情地朗读）?　　师：哪位同学愿意对她的朗读进行一下评点？从朗诵的三个要求来看，有哪些不足之处，需要改进的？?　　生（自我评价）：我觉得自己刚才太紧张了，有些句子的感情读得不够到位，比如“白头翁往往在墙顶的树梢上作稳重的绅士状”应该读得慢一点。而且有的句子读破了。?　　师：那我们再给你一次机会，请你把刚刚觉得读得不够好的地方再读一遍。?　　（生再次感情地朗读，集体鼓掌）?　　师：她刚读的这