学当图书管理员活动建议方案.docVIP

小学五年级下册综合实践与创新活动 ____《学当图书管理员》活动方案 杨成杨 杨承燕 教材说明：本次综合实践活动课出自河北教育出版社选编的六年制小学教科书综合实践活动五年级下册。 活动对象：五年级（3班）全体学生 三、活动背景 书是人类进步的阶梯，书是知识的源泉。生活里没有书籍，就像晴天没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。多阅读好书不但可以丰富知识，而且可以开拓视眼，陶冶情操。而图书馆作为一个知识提供的场所，那里有大量的图书，为学生提供了学习平台，掌握知识，了解社会。我校一直重视开展课外阅读活动。通过几年的学习，同学们已经养成主动参与课外阅读的习惯，并且每人都有一定的藏书量，其中大部分同学还建立了家庭小书柜，班级也建立了图书角。但是，图书角的管理工作还不完善，例如：班级图书还没有登记造册，也没有制作借书卡，没有明确的借阅制度。希望通过这次实践活动，完善班级图书管理的工作，使班级图书角更加充实、完善，真正成为同学们课外阅读的乐园。　　? 四、活动主题 1、《综合实践与创新活动》作为一种独立的课程形态，强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。因此就综合实践活动课程的特点而言，并兼顾语文学科的特性，引导学生切身感受读书使人明智、明理,使人快乐,让爱书成为一种的重要习惯。 2、就学生的生活环境和家庭背景而言，我们的学生受到城乡结合地域的特点限制，很少有机会借阅图书，加上父母多为外出打工人员，知识结构偏低，对孩子的课外阅读不重视。 3、就学生自身情况而言，他们自理能力、合作能力较差，也决定书籍无人或不会管理，看后往往随手一扔。 ???? 因此，我们经过思考确定以 “学做图书管理员”为主题，开展“爱读书，保护书”一系列综合实践活动。 ?五、活动目标 让学生通过参与创办班级图书角、设计制作借书卡、制定图书借阅制度等实践活动，培养学生合作精神和策划、组织管理的能力，同时，通过创办班级图书角的活动，激发学生主动参与课外阅读的兴趣，让图书真正成为学生的良师益友。 1、通过活动，使学生了解图书管理员的作用，认识图书管理的重要性，增强热爱读书，保护图书的意识。 2、通过写“学做图书管理员”活动方案，培养学生的表达交流能力、想象能力、和合作能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的水平。 3、使学生在活动中，自觉加强动手实践、采访调查、查询资料能力的培养， 提高归纳概括、整理提炼的能力。 4、丰富学生课余生活，普及图书知识，帮助学生加强思想道德素质，锻炼社会交往能力，提高动手实践能力，增强社会服务意识。 六、活动时间：一个月（4月20-5月20） ?七、活动准备　　?1、创设情景：　　? 课前倡导同学们都积极参加课外阅读活动，课余时间主动到班级图书角选择自己喜欢的书，在书的海洋遨游，使学生能增长知识，开阔视野。但是现在的藏书已不能满足爱读书的同学们的需要，而且，班级图书角没有完善的管理制度，遗失、损坏图书的现象时有发生，让我们大家都来想办法，创办好我们的图书角吧！　　?2、布置学生准备自愿捐献图书，并分成若干小组。（本过程约8分钟，在教学第二单元的第一篇课文前布置。通过创设情景，说明创办班级图书角的好处，激发学生参与的积极性，并让学生分成若干小组，明确分工和要求，做好充分准备。）　　?3、实践活动过程　　? 由学生选出班级图书管理员，收集同学们自愿捐献的图书，和原有的图书一起进行整理、分类，把图书登记做册；各小组开展实践活动，整理分类图书等。　　?4、交流汇报过程　　? 全部图书登记做册，各小组在课堂上展示自己制作的借书卡及制定的图书借阅制度。全班同学进行交流，通过学生评议、投票选出优秀借书卡作品作为本班借书卡，并且通过评议定出图书管理制度。（在教学积累运用二时安排1课时进行）交流汇报后，图书按故事书类、自然科学知识类、工具书类等分类摆放整齐。把借书卡印发到学生人手一个，作为借阅图书时使用，打印好图书借阅制度，用镜框装表好，挂在图书角适当位置。　　?八、交流汇报活动　　?1、谈话导入　　? 同学们，在过去的一个星期里，大家都为把班级图书角搞得更好，你们出了不少主意，每人都为了充实图书角捐献了图书，还搜集了很多管理图书方面的知识。今天，就让我们来分享大家的成果吧！　　?2、成果展示（1）　　?图书管理员展示已经做好的图书分类法。（用投影机图书分类法，让大家都知道图书角的藏书种类，书名，方便借阅。）　　?3、成果展示（2）　　?各小组展示设计图书借阅制度，并作解释说明，全体同学观摩、评议、投票，选出得最好的借书卡和图书借阅制度。（让学生经历一个探索、实践的过程后展示自己的实践成果，在老师和同学们的掌声中感受成功的喜