2016人教版小学六年级数学下册第二单元百分数(二)教案.docVIP

PAGE 第二单元：百分数（二） 单元重点分析： 一、教学内容: 本单元教学内容主要包括折扣、成数、税率、利率和解决问题等。 二、教学目标： 1、知识目标： 理解折扣、成数、税率、利率的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 2、能力目标： 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地回答有关百分数的问题。 3、情感目标： 进一步体验数学与日常生活密切相关，能解决生活中的实际问题。 三、教学重、难点： 利用百分数解决实际问题。 四、课时安排: 1、折扣 1课时 2、成数 1课时 3、税率 1课时 4、利率 1课时 5、解决问题 1课时 6、生活与百分数 1课时 1、折扣 教学内容： 数学课本第8页的例1及相关练习。 教学目标： 1、知识目标： 明确折扣的含义。 2、能力目标： 能熟练地把折扣写成分数、百分数；正确解答有关折扣的实际问题。 3、情感目标： 学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 教学重点： 会解答有关折扣的实际问题。 教学难点： 合理、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。 教学过程： 一、情景导入 圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（学生汇报调查情况。） 二、新课讲授 1、教学折扣的含义，会把折扣改写成百分数。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（电脑显示） 仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起 试着找到答案。 （3）归纳，得定义。 （4）练习。 ①四折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ②六折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ③七五折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 ④九二折是十分之（ ），改写成百分数是（ ）。 2、运用折扣含义解决实际问题。 出示问题（1）：爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？ ① 导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？ ② 找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式： 原价×85%=实际售价 动脑筋想一想：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？ 仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？带着这样的问题，可以利用计算器，也可以借助课本，四人小组一起试着找到答案。 （2）归纳，得定义。 （3）判断： ①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标准量。（ ） ②一件上衣现在打八折出售，就是说比原价降低10%。（ ） 3、完成教材第13页练习二第13题。 三、课堂小结 通过这节课的学习你有什么收获？ 2、成数 教学内容： 数学课本第9页的例2及相关练习。 教学目标： 1、知识目标： 明确成数的含义。 2、能力目标： 能熟练的把成数写成分数、百分数。 3、情感目标： 正确解答有关成数的实际问题。 教学重点： 成数的理解。 教学难点： 成数的计算。 教学过程： 一、情景导入 农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”?? 教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导） 二、新课讲授 1、介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。 （成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”） （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答） 教师板书：成数 分数 百分数 二成 十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？ ②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？ 引导学生讨论并回答。 2、运用成数的含义解决实际问题。 （1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万