蒲朗克量子物理学的创始者是蒲朗克MaxKarlErnstLudwingPlanck.doc

蒲朗克 量子物理學的創始者是蒲朗克(Max Karl Ernst Ludwing Planck)教授，他於1900年12月14日在德國物理學會(German Physical Society)，向一群德高望重的學者發表了一個新奇的觀念(當時蒲朗克已經42歲了)。這一天被後人視為量子論的誕生日，而蒲朗克則被公認為量子論之父。 當日演講時，缺乏自信、小聲小氣的蒲朗克提出了一個數學計算，以解釋多年來一直困擾著熱力學學者的一個現象。蒲朗克說明了為什麼熱能通常無法轉換成不可見的紫外光光波。這個結果看起來似乎沒什麼大不了的，但是在探討這個現象的過程當中，蒲朗克發現物質在吸收熱能或放射光能的時候，不是以很所認為的連續狀態，而是呈離散的不連續狀態。後來他將這些不連續的能量小點稱為量子(quanta)；這個字源自拉丁文，意思是「數量」。由於這項發現，物理學的量子革命於焉展開。(Page 108) 在許多方面，蒲朗克的一生與牛頓或愛因斯坦有顯著的差異。牛頓和愛因斯坦都是公認的天才，但蒲朗克則是一位苦幹實幹型的科學家。另外，牛頓和愛因斯坦都是獨行俠，而蒲朗克則是一個受歡迎、尊敬的學術經紀人。而且，蒲朗克在物理學界闖出名號時，已屆42歲「高齡」，這也是個異數。因為在學理學界有一項傳統的說法，認為物理學需要極高的智力要求，因此想要在物理界搞出名堂，一定要趁二十幾歲的時候。(109) 蒲朗克的高中時代是在慕尼黑的麥西米蘭中學(Maximilan Gymnasium)度過的，他對科學的興趣就這裡被激發出來的。蒲朗克很感謝他的數學老師繆勤(Hermann Muller)教導他如何瞭解許多物理學的意義。例如，講到能量守恆定律的時候，繆勤就畫出一個泥水匠，正在用勁抬起一塊大石頭，藉此來說明舉起大石頭所用的能量並沒有消失，而是貯存在大石頭裡；如果將它放手而落回地面，能量會重新出現。這個原理留給蒲朗克非常深刻的印象，它代表了一種絕對，也就是自然的一個基本定律。從那個時候開始，蒲朗克將探討自然基本定律視為任何科學家應追求的最高目標。(Page 109) 他學的是實驗物理學及數學；到了柏林大學以後，他有幸選修了由兩位世界聞名的物理學家所開的課，一位是赫姆霍茲 (Herman von Helmholtz)，另一位是克契荷夫 (Gustav Kirchhoff)。蒲朗克將他對熱力學 (thermodynamics)的興趣歸功於這兩位大師的啟發。他的意思不是說他們教他很多東西，而是他目睹他們的風采而興起見賢思齊之心，希望以後也能成為學術界人人敬重的對象。事實上，赫姆霍茲和克契荷夫的講課可說是平淡無奇，蒲朗克原本對科學的熱忱差一點在乏味的課堂裡被澆熄。(Page 110) 1880年他獲聘為慕尼黑大學的副教授，5年後轉任基爾大學教授。大約在這個時候，他認識一位年輕的物理學系學生，名字叫作韋恩(Wilhelm Wein)；在往後的四十多年，他一直是蒲朗克的好友及同學。(Page 111) 有一則故事說，蒲朗克在柏林大學任教時，有一次忘了上課的教室在哪裡，於是跑到系辦公室問：「可否告訴我今天蒲朗克在哪一間教室上課？」一位辦公室的工作人員很堅定地告訴他：「小伙子，你最好別去，像你這麼年輕，想要聽懂我們蒲朗克教授的課是不可能的。」(Page 112) 當了系主任以後，蒲朗克追隨克契荷夫未竟之志，開始研究古典物理學裡的一個問題，就是黑體輻射 (black-body radiation)。所謂黑體，是一個理論上假想的物體，它可以吸收所有頻率的光線，而在將它加熱了以後，也會輻射所有頻率的光線。(Page 112) 物理學家假定，一物質的溫度和它所發出之顏色的關係，應該是一個力學的問題。他們知道，高溫表示物質內的原子振動得越快，也就是具有較大的動能。他們從這些事實推論，不同溫度的物質所發出的不同顏色，應該是由組成該物質的所有原子的運動來決定。物理學家還指出，在不同溫度時所發出之光頻率必須跟物質中各原子的振動頻率相等。馬克士威曾經證實，光波實際上是一種電磁振盪；因此我們可以說，加熱物體所發出之光的不同顏色，是由不同的振動頻率所產生的，例如，紅色光的振動頻率要比藍色光低。(Page 113) 任何物體加熱後，所發出之電磁能力都在紫外光頻率或更高的範圍。但事實並非如此，受熱物體所發出的電磁能量並沒有完全集中在高頻的範圍。這件事就是所謂的「紫外線災難」。它在當時確實是個大災難，因為連研究聲學和光學數一數二的專家雷里(Lord Rayleigh)也聰明一世糊塗一時，淌了這趟渾水，他居然預測任何受熱物體會馬上將所有能量以不可見的頻率輻射出去。(115) 黑體(black body)此一專門術語意指一個理想的吸收體，可以百分之百的吸收照射它的輻射線。同時，當這個理想的黑體加熱時，可以輻射所有