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在初中綜合人文科教授思考技能 廖寶珊紀念書院 25-5-2010 何謂思考技能? 思考的三大要素: (1) 知識 – 有助思考 (2) 心智運作活動 – 策略的運用 (3) 情意態度 – 影響思考方向 思考技能便是思考的工具，思考過程藉多項思考技能共同完成。 思考技能分類 思考技能分類 記憶技能: 資料搜集技能: 組織技能:因果關係、分類、排序、比較、歸納、演繹 創造技能: 衍生技能: 推論、預測、闡釋 批判性思考技能: 多角度思考、區分事實和意見、辨別資料可靠性和價值 解難技能: 提升學生思考技能的適切性 – 初探 共通能力在新高中課程上的重要性: 「共通能力是幫助學生學會學習的基礎。通過不同科目或學習領域的學習與教學，可以培養學生的共通能力，這些能力還可以應用於其他不同的學習情況。」(.hk/index.aspx?nodeid=1687langno=2 ) 創造力 提升學生思考技能的適切性 – 初探 以下摘錄自各科目的課程及評估指引 A. 企業、會計與財務: 培養學生發展共通能力 從多角度研究、分析及評估商業議題…… B. 中國語文: 共通能力是中央課程八個學習領域共同培養的基本能力，主要是幫助學生學會掌握知識、建構知識和應用所學知識解決新問題。在九種共通能力中，學校可先以培養學生溝通、創造和批判性思考這三種能力為起步點，但也不應忽略其他共通能力的培養。…… 提升學生思考技能的適切性 – 初探 以下摘錄自各科目的課程及評估指引 C: 英國語文 Promoting independent and lifelong language learning through developing students’ learning how to learn skills, and encouraging learner-centred pedagogical approaches involving inquiry and problem-solving… D. 數學 現代科技日新月異，我們須面對知識領域迅速擴張和不斷湧現的新挑戰。學生必須學會學習、具備批判性思考的能力、懂得分析和解決問題及懂得如何與別人有效地溝通，才能面對現今與日後的種種挑戰。本課程亦提供機會培養學生上述的能力。 提升學生思考技能的適切性 – 初探 以下摘錄自各科目的課程及評估指引 E. 物理 尋找、蒐集、重整，分析和演繹一切源自圖書館、媒體、互聯網和多媒體軟件的資訊； 使用資訊科技， 處理和展示資訊， 並培養自主學習的習慣； 謹慎看待間接取得的資訊的準確性和可靠性； 明辨各種事實、意見和價值判斷， 以便適當處理科學資訊。…… F. 中國歷史 本科的學習可以讓學生透過探究式的學習策略， 對歷史資料進行分析批判， 辨訛剔偽， 培養他們研習、解難、批判思考等各種共通能力。在此基礎上， 學生可以進行知識遷移，運用歷史思維對社會現象及世界當前的問題進行獨立的分析和判斷，從而培養學生「學會學習」的能力。 提升學生思考技能的適切性 – 初探 以下摘錄自各科目的課程及評估指引 G. 歷史 培養批判思考、 溝通技巧及作出明智判斷的能力； 分辨各種事實與見解， 辨識偏頗的觀點、 隱晦的假設及空洞的論點； 比較和詮釋歷史資料； 分析、 選取及綜合以不同途徑蒐集的資料。…… ? 獨立學科 獨立學科 獨立學科 獨立學科 獨立學科 獨立學科 思考技能課程模式一:各學科教授若干思考技能 ? 獨立學科 獨立 思考技能課 思考技能課程模式二:獨立的思考技能課 獨立學科 獨立學科 獨立學科 獨立學科 獨立學科 議題一 時事放大鏡課 議題二 議題三 議題四 學習與思考技能課 思考技能課程模式三:通識教育科教授思考技能 中一 中史 歷史 地理 / 中二 中史 歷史 地理 / 中三 中史 歷史 地理 經濟 # 每周2堂 每周2+1堂 中一 通識 中二 通識 中三 通識 思考技能課題選取原則 A. 以提升學習技巧為基礎 思維技巧 學習技巧 思考 技能一 思考 技能三 思考 技能二 通識科議題 思考技能課題選取原則 B. 結合學習課題，相得益彰 學習與思維技巧校本課程規劃 中一級: 小組討論技巧 -組織能力: 分類 時間管理 -比較異同 + 序列 學習態度 -記憶法 資料搜集方法 -多角度思考:六帽子思考+六種思維角度 閱讀方法 -創造力: 腦震盪 + 聯想發揮 做筆記技巧 -批判思考能力