英语人教版八年级上册unit 8 Section A (1a—1d) .docxVIP

课题： unit 8 How do you make a banana milk shake? 第一课时Section A (1a—1d) P(57) 新授 听说课 应用创新点： 本节课我主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。，让学生动手实践无做一杯奶昔。因为兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，我设计了生动形象的图片及动画来吸引学生的注意力。按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的话题内容。提供符合真实生活的学习情景，通过自主，合作，探究培养学生主动学习英语的兴趣，自学能力和合作能力。让学生多说英语，在用中学，学以致用。 教材分析 《Go for it》八年级下册共12个单元，其中包括2 个复习单元。本书采用任务型语言教学（Task-Based Language Teaching）模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。该书增加了复习单元、文化背景知识和学习策略等部分补充材料,并增加了任务型学习成分和语篇输入。本书每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有self check部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。 　　 它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。通过确定language Goal,采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。 学情分析 我们所在地方偏僻，学习英语的环境差，每天仅靠两节英语课。但是八年级的学生好奇心强、求知欲旺盛，喜欢动手参与。所以，我在教学中让学生更多的亲身体验，给学生创造英语学习环境。使学生对英语学习产生更高的兴趣，圆满的完成本节课的学习任务。 教法指导 用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的语言变得直观。让学生亲身动手做苹果奶昔，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。 教学目标 知识与技能目标 1.学会单词：watermelon，shake，pour， pour..into, turn on, cut up, yogurt, need 2.熟练掌握以下句型：（1）cut up the bananas （2）pour the milk into the blender （3）How do you make…? 过程与方法目标： A．学会制作香蕉奶昔。 B．用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。 情感态度与价值观目标： 1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 2. 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 教学过程 课前预习 I、预习交流 1. 根据音标拼读p57-58单词并牢记；2. 自学听力课文，勾画出重点和疑惑。 II、翻译官: 剥香蕉皮_______________________切碎香蕉___________________ 把???放入???内 _______________________ 把…倒入… ___________________ 启动搅拌机 _________________ 喝奶昔 ______________________ 教学过程与课堂助学 温故知新：自主互助学习 Step1:lead-in 学生们根据幻灯片图片提示复习各种食物词汇，引入主题milk shake. Step1:Pre-listening 1.结合课前准备，教师演示制作奶昔步骤，完成1a。 Step 2: While-listening 1.听录音，对话中出现了____________步制作奶昔的步骤。将其排序，完成1b。 2.再听一遍，你听到那些描述过程所用的连接词和句式？和同伴探讨一下吧！然后完成练习。 观察与思考：观察1b中所给的句子，它们都是__________句。祈使句常用来表达请求、命令、希望、禁止、劝告定等意思。祈使句的主语常为第二人称you，谓语用____，主语常省略。祈使句的否定结构是以“________+动词原形”开头。例如：Dont be late. 不要迟到。 3.模仿秀：听录音，模仿对话中谈论数量的精彩片段。然后大声朗读对话。 Step 3 P