《上学的路》教案.docVIP

编写时间 2.22 执行时间 2.29 主备人 王政华 执教者 王政华 课题 上学的路 共 1 课时 第 课时 课型 造型、表现 教学目标 知识与技能 感知平面地图和立体地图，会看简单的线路图；能用线条或色彩画出家里到学校的路线，并画出记忆中的沿途景物。 过程与方法 在欣赏、交流、探究、观察、比较、取舍活动中，学会细心观察身边的景物，学会看简单的路线图，学会用线条或色彩表现简单的上学路线图。 情感与态度 对地图感兴趣，知道指向标与地图的关系。 重点 （1）关心生活，会看简单的路线图（四个方向）。（2）能用线条和色彩表现家里到学校的路线，并画出沿途的风景。 难点 能选择主要的标志物，根据指向标，画出平面或立体的路线图。 教学策略 自主、探究 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 课件、校门照片、范画、黑色记号笔等。引发学案，布置观察任务。 课件、画笔、画纸。完成学案。 为解决教学重、难点做铺垫。 创设情境 课堂导入 谈话导入：启发学生回忆上学的路：是直路还是弯曲的路？要经过哪些路口、要拐几个弯？（如何造型、色彩、功能等）学习简单的地图知识，并把上学的路画成有趣的路线图。板书课题：（略） 学生仔细回忆并向同桌讲述自己上学路上的情景。 激发学生记忆上学的路，学会细心观察身边的景物。 课 堂 发 展 1 引导学生简单的说说地图的基本作用。2 课件展示一张平面地图和立体地图，引导学生比较两幅地图的异同。3 课件展示学校的照片，引导学生分出学校的东、南、西、北的方向。（可以游戏方式进行）辨别方法：先想想太阳是在学校的哪个方向升起来的，右手对着太阳升起的方向，那么左手就是学校的西边，面向的是北边。背向的就是南边。口诀：右东、左西、前北、后南。在地图中则是：上北、下南、左西、右东。4 引导学生思考，并说出自己的家在学校的哪个方向。5 引导学生把上学路上的景物都画进路线图中。景物该如何取舍、（注意画出明显标志的路边景物）6教师现场示范绘画步骤：（1）确定学校和家的位置，画出线路图，并在合适的位置画出“指向标”；（2）添画周围的景物；（3）细画细部，完成画面。7布置作业：为自己上学的路画一幅有趣的立体地图，可画出学校和家里的楼房，并标注出来，同时在右上角画出指示标。教师巡视指导。 11解说棘突的基本作用。2 观赏课件图片，比较、思考，回答教师的提问。3 用教师提供的方法，快速找出学校的东、南、西、北方向。4 想想、说说自己的家在学校的哪个方向。5 小组讨论和回答。6 认真观察教师示范，领会教师的示范方法。7学生动手绘制从家到学校的立体路线图。 1让学生了解地图的用途。2 通过直观比较，让学生清楚什么是平面和立体地图。3学校是全班同学都熟悉的地方，只要能分出学校的东、南、西、北的方向，学生就可以轻松确定自己的家在学校的哪个方向。4位学生能正确画出学校和家的位置做铺垫。5学会观察、取舍。6 通过教师示范，解决教学重、难点。7 通过作业创作，培养学生绘制立体地图的能力。 展示评价 1 画面简洁、概括、清晰、美观、色彩协调。2 指向标的设计有特色。3 路线突出清晰。4 能描绘出家与学校、路线周边的物象标志。5 我们的画还可以这样的修改？ 分享作业评价，提升美术欣赏能力。使学生知道作业有进一步提升的方向。 课后延伸 鼓励学生课后绘制参观学校的路线图。 巩固和应用本课所学的路线图绘制知识、技能。 板书设计 上学的路 1 寻找我家在学校的哪个方位？ 2 简笔画出我家到学校的标志性景物？3 笔下的“上学的路”立体地图绘制 课后反思 课前学生纪律不太好，经整顿能较好融入课堂。在回忆表达阶段能主动积极分享，能在分析引导下快速反应。能积极探究比较平面与立体地图的异同。同时在上台演示画出家至学校的平面地图示意图中能较好完成。完成提升和强化了知识的学习。在创作想象中能展现出丰富的想象力。?? 版面要求，在Word形式下，A4版面纵向，页边距：上下左右边距各2CM；标题（课题）为4号黑体（居中）；正文小4号、宋体字，固定行距20磅。