科学素养的义和培养.pptVIP

科学素养的含义和培养 3.1 国内科学素养（素质）理论的发展 3.1.1 素质和科学素质 （1）素质的词典解释： 一是指“白色质地” 二是指“本质” （2）素质的心理学定义： 一般指有机体天生具有的某些解剖和生理的特性。主要是神经系统、脑的特性，以及感官和运动器官的特性。是能力发展的前提和基础 。 对素质的有关认识 3.1.2 关于科学素养（素质）的含义 （1）科学素养就是借助普通教育的重要组成部分——包括物理学、化学、生 物学在内的理科教育所应当培育的公民素质。（钟启泉,1997） （2）科学素质主要指人们认识自然和应用科学知识的过程中表现出来的内禀 心理特质，包括人所掌握的科学知识、技能和方法，在此基础上形成的 科学能力、科学观、以及科学品质等 。 （高凌飚,1996） （3）科学文化素质指人们在科学文化方面所具有的较为稳定的、内在的基本 品质，其中在自然科学方面主要体现在物理、化学、天文、地理、生物 学等知识教育之中，表明人们在这些知识及与之相适应的能力行为、情 感等综合发展的质量、水平和个性特点。 （北师大监测课题组 ） 科学素质的结构图 科学素养涵义的阐述特点 1. 通过突出