人教部编一年级语文上册13.乌鸦喝水【第2课时】课件.pptVIP

2.“乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？ ”乌鸦遇到了什么困难？ 虽然找到了水，可是水不多，瓶口又小，喝不到水。 3.“乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。”乌鸦是怎么想出办法的？从中可以看出这是一只怎样的乌鸦？ 乌鸦看到小石子想出了办法。从中可以看出这是一只善于观察、善于思考的乌鸦。 4.“瓶子里的水渐渐（叠词、形容词）升高，乌鸦就喝着水了。”在找水、喝水的过程中，乌鸦的心情发生了怎样的变化？ 找不到水（着急）——发现水（惊喜）——喝不着水（着急）——想办法喝到了水（高兴）。 仿写： 一颗一颗 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 一（ ）一（ ） 株 株 件 件 盏 盏 同学们刚才已经跟随老师走进文本，初步理解了课文内容，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝到水了。 乌鸦是怎样喝到水的？ 课文结构 找不到水——着急 喝到水——高兴 乌鸦喝水 发现水——惊喜 喝不着水——着急 仔细观察 认真思考 本文运用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何困难只要开动脑筋想办法，就能克服。教育我们遇到问题要仔细观察、认真思考。 课文主旨 推荐阅读 乌鸦喝水续写 话说上次乌鸦用扔小石子的方法喝到了水之后，就自以为得到了绝（jué）妙的方法。 一天，乌鸦来到了一个村庄，感到有些口渴，突然看见有一口井，就兴高采烈地飞了过去。“这口井好深啊！让我怎么喝呢？对呀，我不是有个妙招吗？”乌鸦自言自语道。于是乌鸦便找来了一些小石子，一颗一颗地往井里扔，边扔还边唱着自编（biān）的歌曲：“一 二三，一二三，扔（rēng）呀，扔呀，水快来呀……”一只来打水的小猴子看见了乌鸦的行为，觉得非常奇怪，就问乌鸦：“你在干什么呀？”乌鸦得意扬扬地说：“我在用扔石取水的方法来取水呀！”小猴子摇（yáo）摇头说：“井这么深，你要扔到什么时候去，还是我来帮你打水吧。”乌鸦生气地说：“你别门缝（fèng）里看人——把人看扁了。”小猴子听了后，自己打完水就走了。 “一二三，一二三，扔呀，扔呀，水快来呀……”乌鸦就这样一直到渴死，也没喝到一滴水。 资源链接 【乌鸦】 俗称“ 老鸹”“ 老鸦” 。鸟纲，鸦科。全身或大部分羽毛为乌黑色，故名。多在树上营巢。常成群结队且飞且鸣，声音嘶哑。杂食谷类、昆虫等，功大于过，属于益鸟。 【乌鸦反哺】 传统观念中人们认为乌鸦不吉利而普遍厌恶它，但它却拥有一种真正的值得人类普遍称道的美德——养老、爱老。据说这种鸟在母亲的哺育下长大后，当母亲年老体衰，不能觅食或者双目失明飞不动的时候，它就四处去寻找可口的食物，衔回来嘴对嘴地喂给母亲，回报母亲的养育之恩，并且从不感到厌烦，一直到母亲临终，再也吃不下东西为止。这就是人们常说的“乌鸦反哺”。 《乌鸦喝水》这篇课文以“喝水”为线索，采用简洁生动的语言描绘出乌鸦机灵智慧的形象，说明做任何事情，只要动脑筋想办法，就能获得成功。 1.朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。 参考答案：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 2.数一数，课文一共有几个自然段？ 参考答案：课文一共有三个自然段。 　　　　 　　　　　 习题源于《典中点》的“基础练习” zhe zháo zháo 5 石头 石子 6 多少 不多 5 丨 　　　　 　　　　　 只 有 石 子 见 多 出 去 一 只 ③ ④ ② ① 怎样 什么 为什么 完成《点拨》“阅读提升练” 。 完成《典中点》“主题探究”“拓展提升”。 * * 乌鸦喝水 13 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 2.借助插图学习课文，感悟乌鸦“急着找水——发现水瓶——喝不着水——想办法喝水——喝着了水”这一过程的心理变化。从中明白遇到困难应该仔细观察，认真思考的道理。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题。让我们带着问题理解课文。 核心问题： 乌鸦是怎样喝到水的？ 课文围绕“乌鸦喝水”写了什么？告诉我们什么道理？ 边听边想 听录音回顾课文 1.“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”故事的起因是什么？“到处”一词说明了什么？ “一只乌鸦口渴了，到处找水喝”是故事的起因。“到处”说明了乌鸦找了好多地方，心里很着急。 阅读方法解密：巧分形近字 形近字字形相似，如“喝”和“渴”，形近字的偏旁多跟这个字的字义有关，我们可以这样想：口渴要找水喝，所以“渴”是“氵”旁；喝水要用嘴巴，也就是“口”，所以“喝”是“口”旁。 * *