英语人教版八年级上册Unit 8 Section A Period 1 教学设计.docVIP

Unit8 How do you make a banana milk shake? Period 1 （人教版八年级上册）教学设计 海南省文昌中学英语组 陈登登 一、教学内容分析 本课是人教版八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake?第一课时。本单元中心话题是学习询问和描述一种食物的制作过程，本课时学习询问和描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程，呈现了食物名词，容器和器材名词，有关食物制作的动词及短语，和表示制作顺序的副词first， next... 等。主要语言结构为：祈使句的运用。在教学的过程中 ，要求学生能够听懂关于食物制作的对话，按着指示语做事情，还要求学生根据原材料和制作的过程输出自己的语言。 二、教学目标分析 1.知识目标：使学生掌握并能熟练运用词语句型： Words: shake, blender, spoon, bowl, honey, yogurt, peel, pour，turn?on,?cut?up Sentences:??First, … Next, … Then, … Finally, … 2.能力目标：能运用所学词汇句型描述香蕉奶昔和水果沙拉的制作过程，并能在真实情景中熟练运用。 3.情感目标：通过创设人文情景，使语言学以致用，让学生身临其境感受和体验，体会在活动中学习英语的乐趣，培养学生爱生活，重亲情，乐于做家务的好习惯。 三、教学重点和难点分析 教学重点： 1、词汇：shake,?blender?, spoon, bowl, honey, yogurt, peel,?cut up, put… in.., pour… into, turn?on?? 2、句型:?---How?do?you?make?a?banana?milk?shake?? --- First, … Next, … Then, … Finally, … 3、祈使句的结构和用法。 教学难点：学会制作香蕉奶昔和水果沙拉，并用英语对其制作过程进行描述。 四、学情分析 本课的教学对象为八年级学生，这个阶段的学生思维能力发展快，好奇心强，喜欢探索新鲜事物，喜欢动手参与，也喜欢竞争。针对上述情况，在教学中我让学生亲身体验制作奶昔，并设计了简单而有趣抢指令活动吸引学生积极参与，并引入竞争机制，使学生对学习英语产生兴趣，顺利完成学习任务。 五、教具准备 多媒体，搅拌器，几个塑料杯，一个香蕉，一杯牛奶?，一盒冰淇淋，一把小刀，一个盘子。 六、教学过程 Step 1. Warming-up 用幻灯片播放视频，英文儿歌《Apple Tree 》，并引领学生齐唱。 T: Boys and girls, can you sing the song Apple Tree? Before the class, let’s watch the video and sing the song together. 【设计意图】自然顺畅地将话题引向与本课相关的食物，让活泼欢快的歌曲活跃气氛，激发学生的学习兴趣，放松学生紧张的情绪。 Step 2. Leading- in 用幻灯片呈现一杯奶昔，说I like apples. And I like apple milk shake. What’s milk shake?并引导学生回答。?让学生明白奶昔是一种由水果，牛奶和冰淇淋混合搅拌至起泡的饮料。然后与学生谈论What’s your favorite fruit in your milk shake？,复习本课反复出现的水果名词，及谈论对水果的喜爱。再通过问 Do you know how to make a banana milk shake?引出课题。 T: Do you like apples? I like apples very much. Because there is a saying An apple a days keeps the doctor away. And I like apple milk shake. 【设计意图】由热身出现的苹果转入苹果奶昔，再进行对水果的复习，引入课题How do you make a banana milk shake? 在轻松的氛围中实现承前启后温故而知新，将语言知识的掌握转换向语言的运用。 Step 3. Presentation 1.引领学生讨论制作香蕉奶昔需要的原料，并用幻灯片图片结合实物呈现词汇blender等。 T：To make a banana milk shake, what do we need? 2.以动作示范，引领学生探讨制作香蕉奶昔的过程，呈现目标词汇和短语peel,?cut up, put… in..,pour… int