燃烧热能源本节教材分析三维目标知识与技能了解.doc

第二节 燃烧热 能源 本节教材分析 （1）三维目标 1．知识与技能 （1）了解燃烧热的概念，并能进行简单的计算。 （2）知道化学反应中能量转化的原因，能说出常见的能量转化形式。 （3）了解资源、能源、环保是当今社会的重要热点问题。 2．过程与方法 （1）通过学习及查阅资料了解研究燃烧热的实际意义。 （2）通过查阅资料说明能源是人类生存和发展的重要基础，了解化学在解决能源危机中的重要作用。知道节约能源、提高能量利用效率的实际意义。 3．情感态度与价值观 （1）发展学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰辛与喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 （2）有参与化学科技活动的热情，有将化学能与热能的化学知识应用于生产、生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的判断。 （2）教学重点 燃烧热的概念及相关计算。 （3）教学难点 燃烧热的概念。 （4）教学建议 1、注意温故知新： 学习本节时要复习反应热与热化学方程式的知识，善于发现新知识与旧知识的联系。 反应热是指化学反应过程中所释放或吸收的能量，又称“焓变”，符号用“△H”表示，单位是KJ/mol。人们为了更加清楚的表示参加反应物质的量和反应热的关系，采用热化学方程式。而本节学习的燃烧热，实际上是反应热的一种，燃烧热与反应热相比，专指燃料燃烧过程中放热情况，因此焓变的数值都小于０。 ２、采用对比的方法： 对相似、相近的概念进行比较，从中发现它们的区别与联系，加深理解。如燃烧热与反应热、表示燃烧的热化学方程式与一般热化学方程式等。 燃烧热与反应热的对比： 燃烧热 反应热 相同点 意义 都是表示化学反应过程中的热效应 单位 KJ/mol 不同点 定义 在101 kPa、２５℃时，1 mol纯物质完全燃烧生成稳定的氧化物时所放出的热量 化学反应过程中所释放或吸收的能量 能量变化 全部为放热反应 有的是放热反应，有的是吸热反应。 △H △H＜０ △H有的＜０，有的＞０ 反应物的量 1 mol 不限量 生成物的量 根据反应前后元素守恒确定，有的为１，大部分大于１。 不限量 ３、加强对重要概念（燃烧热）的深层次理解： 对燃烧热的理解应注意以下几点： （１）燃烧热一般由实验测得。物质燃烧时放出的热量多少与外界（如温度、压强）有关（如果未注明条件，就是指25℃ （２）定义中“1 mol物质”是指1 mol纯净物（单质或化合物）。 （３）定义中“完全燃烧生成稳定的氧化物”是指单质或化合物燃烧后变为最稳定的氧化物。如碳燃烧可生成一氧化碳或二氧化碳，而这里是指全部转化为二氧化碳才是稳定的氧化物。又如氢气燃烧可生成气态水或液态水，而而这里是指全部转化为液态水才是稳定的氧化物。 （４）因为物质燃烧都是放热反应，所以表达燃烧热时的△H均为负值，即△H＜０。 （５）燃烧热是以1 mol可燃物为标准进行测量的，因此在书写燃烧热的热化学方程式时，其他物质的计量数可用分数表示。例如： 　C8H18(l) + 25/2 O2(g) == 8CO2(g) + 9H2O(l) △H = -5518 KJ/mol，即表示C8H18的燃烧热为5518 KJ/mol。 （６）热量＝可燃物物质的量×燃烧热。 ４、积极参与讨论，提高综合分析问题的能力和节能意识： （1）了解煤作燃料的利弊，掌握选择燃料的标准。 　①煤是发热量很高的固体燃料，我国煤炭资源相对比较集中，开采成本较低，用煤作燃料合算。 ②煤作为固体燃料，燃烧反应速率小，热利用效率低，切运输不方便；煤是重要的化工原料，把煤作燃料简单烧掉太可惜，应该综合利用。 ③煤直接燃烧时产生等SO2有毒气体和烟尘，对环境造成严重污染。可以通过节煤技术，如煤的液化和气化以及实烟气净化脱硫等，大大减少燃煤对环境造成的污染，提高煤燃烧的热利用率。 一般根据什么标准来选择燃料呢？主要有以下几个方面： ①从物质的燃烧热；②燃料的储量；③燃料的开采、运输；④燃料储存的条件、价格；⑤燃料对生态环境的影响。 （２）解决能源危机的方法。 ①科学地控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，提高能源的使用效率，是节约能源的重要措施。 ②寻找新的能源，现正探索的新能源有太阳能、氢能、风能、地热能、海洋能和生物质能等。它们资源丰富，可以再生，没有污染或很少污染。 新课导入设计 导入一 我们知道物质的燃烧可以放出大量的热，那么不同的物质燃烧放出的热量是否相等呢？下面我们来学习燃烧热。 导入二 目前，世界上所需的能源大多数来自石油、天然气和煤，它们是由远古生物掩埋在地下深处历经几百万年演变而成的，但很可能在几百年内就被人类耗尽。从长远观点看，开发新能源已成为迫在眉捷的任务，其中太阳能、生物能及氢能的资源最为丰富。 那么，你还知道哪些新能源？我们在选择新能源时需要注意哪些问题呢？