2017学年第一学期校本研训工作计划 - 温州市绣山中学.docxVIP

2017年温州市绣山中学校本研训工作计划 　 为了进一步深化课程改革，全面提升教师的专业素养，充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，促进我校教育教学质量的全面提高，铸造品牌。结合我校实际，特制定校本教研工作计划： 一、指导思想 确保学校教研工作落到实处，进一步提高教研活动的质量，使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平，解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。 二、工作目标 　　1.加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。加强对新课程标准的学习，深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。 　　2.以课题研究为依托，以青年教师的汇报课、备课组和教研组的公开课为载体，大力开展以校为本的教学案例研究，努力形成具有实践意义的研究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。 　　(1)注重对不同校区的各学科教师的组织和引导，使其真正发挥各学科的校本教研作用。 　　(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。3.加大青年教师教学技能培训力度。 三、工作职责 为规范学校校本教研管理，确保学校校本教研的和谐整合，我校严格按照学校、教研组、教师个人三级管理网络认真开展好校本教研活动，并明确以下职责： 1.学校“校本教研”工作职责 　　(1)学校校本教研工作直接由校级领导部署、管理，教科室组织实施，教研组具体落实。 　　(2)在校长的领导下，教科室要根据学校校本教研的总体规划，确定学年、学期的工作重点，制定相应的实施计划。经常深入教学现场，带动全体教师参与教研教改，重视对教研组工作的过程管理与指导，善于发现先进经验，并加以总结提炼，及时推广。 (3)学校建立跨学科的校本教研，交流平台，加强各学科教师之间的联系，共同探索具有本校特点校本教研与校本培训相结合的教师研训体系，切实提高教育教学质量。 2.教研组“校本教研”工作职责。 　　(1)教研组长在学校教科室的领导下，认真执行学校校本教研计划，具体组织教研组教师开展教研活动，配合教科室抓好教学常规管理。 　　(2)充分发挥本组教师优势，通过各种途径，在学校课题研究和校本课程的开发中出经验、出成果、出特色教师。 　　(3)加强教研组文化建设，建立教研组及教师个人工作档案，做到每项活动有记录，使教研组各项工作的实施过程档案化、规范化，科学化，并努力做到信息化管理。 　　(4)认真组织教师进行校本教研的常规系列活动：理论学习、专题研讨、集体备课、青年教师汇报课和备课组和教研组的公开课。理论、实践、反思三位一体，促进教师专业化成长。 (5)每学期开学初，根据教科室工作计划，制定切实可行的教研组教研计划。期末，做好教研工作总结。 3.教师“校本教研”工作职责。 (1)在校本教研活动中要服从领导，落实常规教学。教师要围绕本学科课题研究，抓好课堂教学设计，重视教学反思。认真记载课堂的真情实感、典型体会以及对一些课堂突发事件的思考、质疑，并与同行相互交流、共享。 　　(2)结合教学实践，认真做到每学期读1-2本教育教学理论著作，有确定的一个教学研究内容或研究小课题，并在研究中结合实际体会撰写教育科研论文或总结。 四、具体措施 　 1.健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论学习，夯实教师的自我反思的理论基础。坚持每周一次的备课组学习。通过学习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通、学透，力争把握课程改革的方向。 　 2.本学年课堂教学研究的重点是促进有效教学和打造“高效课堂”。各教研组要进行系列主题教研活动。 （1）增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活动都应该以备课组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与，务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧，集体成员之间的思想相互交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成长，真正提高校本教研能力的效果。 （2）重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况，教学行为的转变情况以及师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对存在问题的课堂及时指出，及时改进。（6）以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化，通过理论研究，形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成果，同时注意材料的搜集整理工作。 3.依靠专业引领，提升校本教研整