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国家汉办汉语教师志愿者面试复习资料四 　　勤思教育隆重推出《国际汉语教师证书》考试辅导，为广大考生提供教师资格证报考条件、考试时间、考试科目、考试流程等考试常识，帮助大家一次性通过国际汉语教师资格证考试！ 第五章语法 　　第一节语法概说 　　一、普通话语法方面的特点： 　　1.语序与虚词是主要的语法手段：语法意义的类别叫语法范畴，语法形式的类别叫语法手段。最常见的语法手段是语序、虚词。 　　2.词、短语、句子的结构原则基本一致：都有主谓、动宾、偏正、联合、补充五种基本语法结构关系。 　　3.词类和句法成分不是简单的对应关系：同一个词类往往可以充当多种句法成分，反之也可。 　　4.量词系统丰富，有语气词：数词和名词结合，中间一般要用量词。语气词主要用来表达语气差异。 　　二、语法概说： 　　1.语法的特点：1）高度的抽象性 2）强大的递归性 3）严密的系统性 4）较高的稳固性 5）一定的民族性 　　2.语法单位：语素是最小的音义结合体，既是词汇单位，又是最小的语法单位。 　　词是造句时能够独立运用的最小的语言单位。 　　词组又叫短语，是由两个或两个以上词组合而成的语法单位，分为自由词组和固定词组。 　　句子是具有一个句调、前后都有语音停顿、能够表达一个相对完整意思的语言单位。 　　语法与语音、词汇、语境、逻辑的关系： 　　1）语音：语法现象也表现为语音差别（轻重音不同导致语法差别：想起来了） 　　2）词汇：某些特定词语会造成句法上的差异（长2米、短2米） 　　3）语境：在特定条件下常常会出现一些特殊的语法现象（一张动物园-我要买一张去动物园的票） 　　4）逻辑：主要表现为对语言成分之间搭配关系的制约，有些约定俗成（好热闹=好不热闹） 　　第二节词汇 　　一、词类：词的语法性质的聚合类。 　　（一）如何划分词类：汉语词类划分以语法功能为主要依据，有时也参考词的形态和类别意义，注意兼类问题。 　　1.词的语法功能：根据能否单独充当句法成分，分为实词和虚词。 　　实词：能独立充当句法成分，具有实在的词汇意义和语法意义，有些可以重叠。 　　虚词：不能。。。。。。。。。。。。。。，没有词汇意义，但有语法意义，不能重叠。 　　根据主要做什么句法成分，把实词分为体词和虚词。 　　体词：主要做主语、宾语的词的聚合； 谓词：主要做谓语的词的聚合。 　　2.词的形态变化：指不同词类具备什么样的形式标记和变化方式。 　　3.词的类别意义：指概括了的某一类词的意义。 　　二、实词分说： 　　（一）名词：表示人或事物的名称，包括时间、处所、方位的词 　　1.语法特征1）经常做主语和宾语 　　2）一般能受数量短语的修饰（专有名词、时间方位名词除外），不能受副词短语的修饰。 　　3）不能通过构型重叠来表示某种语法意义（亲属名词是语素重叠） 　　4）表人名词后面可以加“们”表示群体 　　2.分类：1）一般名词 2）时间名词 3）处所名词 4）方位名词 　　（二）动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等 　　1.语法特征1）经常做谓语或谓语中心，多数能带宾语（及物动词） 　　2）能受副词“不”、“没有”修饰，心理动词和部分能愿动词可受“很”修饰 　　3）多数可以在后面附加“了、着、过” 　　4）有些动词可以重叠，表示动作的短暂、轻微，“一下” 　　2.分类：1）行为动词 2）心理动词 3）存现动词 4）判断动词 5）能愿动词 6）趋向动词（注意引申用法） 　　*能愿动词+一般动词是状中结构 　　（三）形容词：表示性质、状态等 　　1.语法特征1）经常做谓语或修饰语（定语、状语），部分可以做补语（这花真美、美女、想得美） 　　2）大多数可以受副词“很”、“不”修饰（性质形容词的重叠式和状态形容词不能受“很”修饰） 　　3）不能带宾语（有部分形动兼类词：丰富、端正） 　　4）部分形容词可以重叠（AA/AABB/ABAB/A里AB），一般表示量的增加或程度的增强。 　　2.分类：按照意义分为：1）性质形容词，表示属性 2）状态形容词，带有明显的描写性 　　3.形容词和动词的异同：都能用“不”修饰，能做谓语，肯定否定相叠；本身不带程度的形容词能受“很”修饰，除心理动词和部分能愿动词外的动词不能受“很”修饰。 　　（四）区别词：非谓形容词，表示事务属性，有分类作用。 　　1.语法特征：1）经常作定语，多数可以形成“的”字结构； 2）不能做谓语、主语、宾语 　　3）只能受“非”修饰 　　2.与形容词区别：区别词不能单独做谓语、补语、状语，不能受“不”、“非”修饰 　　3.与短语区别：看能不能插入结构助词“的” 　　（五）数词：表示数目和次序，分为基数词和序数词 　　1.语法特征：一般和量词组成数量结构做定状补；数词为1或强调整体性，不可加量词（一昼夜） 　　2