英语人教版八年级上册Unit 8 Section A (1a-1c).docVIP

教学设计 初中英语 人教版Go for it 八年级上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A ( 1a – 1c ) 姓名: 蒲实 学校：重庆市第五十七中学校 电话邮箱：windy8364@126.com 课型 听说课 课题 Unit 8 How do you make a banana milk shake? Section A ( 1a – 1c ) 课时 1 教 学 背 景 分 析 教学内容分析 学生情况分析 本节课的教学内容为人教版新目标Go for it八年级上册八单元的Section A ( 1a – 1c )。本单元中心话题围绕食物制作过程展开，主要学习与食物相关的词汇，制作食物时的（动作）动词短语，询问可数、不可数名词数量的特殊疑问句以及用祈使句描述食物制作过程。本课为该单元第一课时，听说课。 教学重点：使用turn on, cut up, peel, pour…into, put… into, drink等一系列动词与祈使句搭配，描述食物制作过程。 教学难点：学生小组合作完成描述食物制作过程以及真实的将制作过程拍摄下来上传网络完成真实情景教学。 经过一年多的初中英语学习，八年级上的学生已具备初步的英语综合运用能力，且具备基本的信息技术能力。授课班级的学生普遍英语水平较好，绝大多数学生对英语感兴趣，且乐于表达。 本节听说课的教学设计结合学生实际，注重学生自学模仿能力以及小组合作学习能力，以有逻辑联系的问题牵引，致力于让学生在“动”中学。通过教师语音教读以及动作展示让学生脱离枯燥的机械训练学习动词单元，并通过真实情景创设让学生在通过本节课学习让其真正完成食物制作过程。 教 学 目 标 1. 语言知识目标：（1） 能掌握以下单词：shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, finally等； 2）能掌握以下句型：─How do you make a banana milk shake? ─First, peel the bananas… 2. 语言技能目标：通过学习可以结合所学turn on, cut up, peel, pour…into, put… into, drink等动词短语运用祈使句描述制作水果沙拉的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。 3. 情感态度价值观目标：（1）通过真实地制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。（2）通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到制作一些简单食物并不是那么难，可以为自己的父母、老师，朋友制作食物，让其懂得感恩。 教法 改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练等惯用模式，以信息技术为依托，进行交互式教学，注重人机交互、师生交互、以及生生交互。采用视听法、整体语言教学法、情景教学法、任务型教学法等教学法。 教具： 多媒体、实物（制作水果沙拉所需的食物以及工具）、手机等 学法 学生通过课前自主学习，课中在“动“中学，小组合作探究，结合情感激励，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，这样不仅有利于转变学生英语学习方式，提高学生的英语素养，且有利于促进学生整体学习方式的转变。 学具：实物 教学评价设计 评价内容： 听：能在老师引导下，能听懂制作食物各步骤的内容，并能根据所听内容食物制作步骤的先后顺序。 说：能根据所学的表达方式说出不同奶昔的制作过程，有逻辑地、合理地表达食物制作的全过程。 读：能理解句意及对话内容，在听说中运用模仿，拼读等技能。 写：能用较为流畅的语言对所学习的关于食物的制作过程写一篇短文。 学习兴趣、情感态度价值观，策略发展状态的考查。 评价方法： 一、自我评价与相互评价（如小组讨论与课堂展示后的师生评价） 二、定量评价（如竞赛计分） 三、定性评价（如教师给与学生动作演示及口语表达后的评语） 教学设计 教学过程设计 师生活动设计 活动设计意图 一、视频引入，激发兴趣。 Step 1: Warm up Lead-in Greet the class. T asks Ss watch a video about food, and asks them answer a question, “What food can you see in the video?” Step 1: Warm up Lead-in 通过一段旋律轻快，颜色丰富，符合本课教学内容的一段英文电影的视频导入本课。学生观看一段《美食天降》的视频，教师要求学生带着问题“通过视频你可以发现哪些食物？”进入视频观看。