课前预习论文.docVIP

如何指导小学生课前预习 户县户电路小学 杨雪艳 预习是上好语文课的重要环节之一，做好课前预习，不仅能提高听课效果，而且能培养学生的自学能力。那么怎样把这一新理念与教学实践衔接起来呢？下面，我根据自己二十多年来的语文教学经验，再结合班上的学生实际情况，谈谈自己平时的几点做法： 1、借用工具书，扫除字词障碍。 学生在初读课文时，往往会遇到没有学过的生字、新词，或以前学过现已回生的字词。这时学生应用圈点勾画的方法找出文中的生字、新词及多音字，然后通过查字典，读准字音，认清字形，再联系上下文等方法弄懂词义，以便第二天到课堂上与同学讨论，这样既提高了学生自学字词的能力，也有利于扫除语言文字上的障碍，更便利了学生顺利地读懂课文。 　　学生预习课文时通过自己查阅工具书，就能扫除语言文字的障碍，较牢固地掌握这些字词的读音、意思和用法。 　　2、查阅资料，了解时代背景。 　　有些课文所描述的内容与学生的实际生活距离很远，学生对于文本内容很难引起共鸣。我就让学生查阅相关资料，了解时代背景及作者，这对于学生理解文本内容可以起到事半功倍的作用。如在学习《囚歌》这一课时，我课前先让学生了解叶挺是一个什么样的人，所处的社会背景及他的名言、作品等，就能让学生更好地体会文中两个“自由”的含义，以及对叶挺表现出的坚定信念、凛然正气、崇高气节的敬佩。 　　教师要指导学生学会采