先学后教在学数学中的应用整理.ppt

我为什么要做“先学后教”？ 小学的先学后教必须走自己的路！ 框架 三个案例 三点感想 流程： 课前自学：提纲指引 交流反馈：问题导向 巩固应用：学生展示 拓展提高 学生具有独立学习的潜能，教师的职责是把它转化为现实 。 流程： 明确问题，学生自学。 交流反馈，教师点拨。 尝试应用，解决问题。 当堂作业，关注学困。 三点感想： 1、提高效率 2、关注全体 3、减轻负担 名师教学目标落实艺术 第一章 数与代数第一节 数的认识一、 整数的认识(一） 数形结合，培养数感——11?20各数的认识的教学(二） 认识大数，理解位值——1000以内数的认识的教学 (三） 结合实物，形成模型——生活中的大数的教学二、 分数的认识(一） 联系生活，建立表象——分数的初步认识的教学(二） 丰富活动，理解意义——分数再认识的教学……三、 百分数的认识自主搜集，实现人文——百分数的认识的教学四、 小数的认识挖掘学材，沟通联系——小数的初步认识的教学 让课堂有效， 让课堂厚重， 让课堂大气！ “先学后教”在小学数学中的应用 厦门实验小学　　李玲玲 博客：教研散记 电话电子邮箱：LLL.300@163.com 框架 三个案例 三点感想 流程： 课前自学：提纲指引 交流反馈：问题导向 巩固应用：学生展示 拓展提高 学生具有独立学习的