英语人教版八年级上册Unit4 I want to be an actor..docVIP

Unit 4 I want to be an actor (The first period Section A 1a—2c) 教 学 设 计 兴庆区掌政中学 师生杰 学生学习情况分析 本单元的核心话题是谈论自己与他人的职业以及谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。绝大部分学生会对职业这个话题比较感兴趣，因此，学生学会并掌握有关职业方面的词汇和语言不会存在大的问题，也能较顺利地完成本单元的学习任务。 教学内容分析： 1.知识部分 ·语言目标 ·What does he do? He’s a waiter. ·What do you want to be? I want to be an actor. ·Where does she work? She works at a bank. ·重点词汇 ·doctor, reporter, policeman, waiter, bank clerk, shop assistant ·dangerous 2.能力部分 ·谈论工作 ·个性化的学习 ·推测词义 3.知识技能 ·What, where 引导的特殊疑问句 ·Want, work 的一般现在时用法 ·肯定与否定陈述 4.过程方法 ·Yes/ No 职业哑谜（一部分学生用动作表演一些职业，另一部分学生用是/非问句猜，表演的学生只能回答yes 或no） ·职业梦想（让学生汇总他们的职业梦想） ·特种职业（了解特种职业的工作特点和地点） 5.情感态度和价值观 通过对不同职业的谈论，使学生明白不论从事哪一项工作都能为社会做出自己的一份贡献，同时，也使学生树立远大的目标并为之而努力学习。 教学重点 ·目标语言 ·重点词汇 教学难点 ·谈论自己或他人将来想从事的职业并陈述原因。 ·写一份招聘广告 教学方法 ·讨论法 课前准备 ·录音机、听力材料和投影仪 ·制作与该单位内容相关的图表（口语训练时用） ·设计体现不同职业的动作表演（口语训练时用） 教学过程 过程1 ·学习内容 1a ·教师活动 1.讲清完成此项活动的要求 2.指导学生完成此项活动。 ·学生活动 1.Yes/ No 职业哑谜 2.学会用英语说出不同的职业。 3.Match the words with the picture. ·媒体活动 展示不同的职业。 ·教学设计意图 使学生通过不同的职业和图片，感知教材，形成表象。 ·教师反思 学生能说出不同职业名称。 过程2 ·学习内容 1b 1c ·教师活动 1.Play the tape. 2.Give the students some help. ·学生活动 1. Listen and number . 2.Work in pairs. 3.Show their conversations. ·媒体活动 展示不同的职业，以便复习职业词汇。 ·教学设计意图. 通过听录音和pairwork， 使学生理解教材，形成概念。 ·教师反思. 学生学会了使用目标语言与他人谈论职业。 过程3 ·学习内容 2a 2b 2c ·教师活动 1.Play the tape. 2.Give the students some help. ·学生活动 1.Listen and finish 2a and 2b. 2.Work in pairs. 3.Ask and answer questions like 2c. ·媒体活动 展示不同的职业，学生使用目标语言进行问题练习。 ·教学设计意图 用媒体展示不同的职业，使学生能用目标语言就他人的职业进行谈论，达到了对所学知识的巩固和运用。 ·教师反思 学生学会了谈论自己与他人的职业。学生学习积极性高，对所学知识掌握较好。 布置作业 1. Listen to the tape three times. 2. Ask and answer questions about the jobs. 3. Go over Grammar Focus. Unit 4 I want to be an actor. 1. doctor 1.A: What