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海拉尔区教师进修学校 欢迎大家 黎明的几个联系方式 邮箱：lm-hlr@163.com 博客： 网站： (学校） 主讲人 黎明 第 一 部 分 导 引 论 想 象 力 的 培 养 文学作品具有虚构性，它所构筑的世界是超越实在的生活现实的第二现实，特别是幻想性作品如童话，将学生带入的是一个解放心灵的幻想空间。将文学作品所表现的第二现实变成真实可感的形象的过程就是培养学生想象力的过程。学生在文学教材的阅读过程中得到培养的想象力将成为创造力的源泉。 健 全 人 性 的 养 成 文学教育并不止于外在的语言形式的知识教育，还要引导学生对文学教材的艺术形象所蕴含的思想、情感进行价值判断，从而使学生探索和思考人生的各种问题，帮助学生实现心灵的成长。它对学生思想情操的影响与思想教育和道德教育不同。它是通过体味真正具有艺术魅力的文学作品，使学生感受到真正美的事物，体会到人生的喜怒哀乐，从而自主地领悟人生真谛。 关 于 “儿 童 文 化” 儿童期是幼儿期即文学期的延续。儿童在本能上是一种缪斯性的存在，儿童文化就是缪斯文化。这种文化主要表现为充满旺盛的想象力，具有诚挚的情感，怀着艺术性的生活态度。这种文化特质，既是可贵的人生资源，又是儿童生命能力向前发展的原动力。小学语