合作学习法在高中英语教学中的应用研究及其反思毕业论文（可编辑）.docVIP

合作学习法在高中英语教学中的应用研究及其反思--毕业论文 摘 要 随着社会的发展,越来越多的人认识到未来信息社会不仅是竞争的关系,同时也是建 立在合作基础上的。因此,合作学习是当前很受重视的一种教学策略,它为学生构建 了开放的学习环境,提供了多渠道获取语言知识并综合运用的机会。传统英语教学中 “教师讲,学生听,教师问,学生答”这一单一刻板的教学方式,存在着“重知识讲 授、轻能力培养”的倾向,学生单纯为掌握知识而被动学习,英语教学收效甚微。在 我国新一轮课程改革大力提倡学习方式革新的今天,合作学习所提倡的多向、互动、 多元的信息交流方式越来越受到教师和学生们的青睐。 本研究主要采用理论和实证相结合的方法,研究合作学习对高中学生英语学习能 力的培养和英语教学效率的提高。本研究以建构主义理论、目标结构理论(动机理论)、 群体动力理论、认知理论为理论基础,以及国内外研究者所做的相关研究作为理论依 据,从理论的角度阐述了利用合作学习进行英语教学的可行性。然后,本文阐述了传 统英语教学的特点以及把合作学习引入高中英语教学的优势。本研究力图在这些理论 基础与相关研究之上,博采众长,探寻一种适合高中学生的有效的英语合作学习教学 模式。 基于上述理论与合作学习的优势,笔者首先做了问卷调查,根据调查结果,了 解到学生对英语合作学习的浓厚兴趣和强烈需求。进而施行了一个准实验教学,本 实验从2008年9月至 2009 年 1 月,历时 5 个月,由笔者对两个无显著差异的班级 学生使用不同的教学方法授课,实验班运用合作学习方法,对照班为传统教学法, 均按课表的安排上课,每节课为40分钟,同时进行实验监控。实验班和对照班在学 期开始和学期结束时各接受了一次英语试卷测试。实验采用 SPSS13.0(社会科学统 计软件包)对两次卷面测试数据进行了分析。实验结果表明实验班和对照班英语成 绩无显著性差异,但前后测均显示明显进步。当然,由于受学生的外语基础、不同 个体的学习动机、实验时间短、用于前后测试卷的效度和信度、教师准备不充分等 多种因素的影响,实验不可能达到非常精确的水准,但其现实意义是显而易见的。 在实验的基础上,作者提出了合作学习的具体实施方案。对于实验中发现的问题, 作者进行了反思,得出一些注意事项以改进今后的教学,并为将来的相关研究提出 了参考建议。昀后,本文指出了此项研究的局限性。 关键词:合作学习;高中英语教学;准实验;真实性;教学反思 v ABSTRACT Along with the development of society, more and more people realize that the future information society will be based on the competition as well as the cooperation. Therefore, the cooperative learning is a kind of teaching strategy which is greatly valued currentlyNot only has it constructed the open learning environment for the students, but also it has provided the multi-channel opportunities to gain and utilize language knowledge. The traditional English teaching process in which the teacher just instills knowledge into students obviously focuses on the passing of knowledge rather than the sharpening of ability. It is widely acknowledged that this monotonous, mechanical teaching approach hasn’t led to desirable academic achievements while the cooperative learning is regarded as an interactive and communicative way to achieve the teaching and learning efficiencyThis paper studies the feasibility and effectiven