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科学的语文教育 源于识字教育科学化 ——中央教科所 崔峦先生给金文伟的手机短信 （第一条）祝汉字科学研究造福于小学识字教学。 （第二条）把汉字学用于小学识字教学，一要适时适度，二要深入浅出。这样才会有长盛不衰的生命力。 —2011年元旦 2011年版《义务教育语文课程标准》 对识字教学多有精彩论述，引人注目有： “语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程……。” 强调“汉语言文字的特点”对五个方面 的影响，并且归纳为“整体把握的能力”。 请问： 汉语言文字有哪些“特点”，我们清楚 吗？如果不清楚，如何执行新课标的要求？ 汉字最主要的特点是形音义的统一体。 识字要注意形音义关系，比如“滚”； 识字还要注意“因义构形”，如“犭” 阅读注意“因形表义”，准确理解字义； 写作要注意理解字义，如“不胫而走” “系统特点”尤要关注 汉字系统特点见出其构形的科学体系， 掌握汉字的系统越多，识字效率就越高。 从形音义的角度，又可依“形”分系统，如 “艮、很、恨、狠、痕、哏、根、跟、恳、 垦、龈、银、垠、限、眼”。 依“音”分系统，如“青、请