英语人教版八年级上册where did you go on vacation.docxVIP

Unit1 where did you go on vacation? (period 1 1a-2d) 一、教学目标 在本节课学生将学习本单元的重点短语；用一般过去式就假期活动进行问答；了解动词过去式的变化规律；能够简单口头介绍自己假期的旅游经历等。 过程与方法： 采用小组合作、二人对话、头脑风暴、小组活动、听力活动和预测听力内容的学习策略，利用ppt、图片等来展开课堂教学、二人对话、小组活动、口头作文等进行“询问和谈论假期的经历”的课堂教学和练习。 二、教学重难点 教学重点： 1、学生学习并掌握一般过去时 2、动词过去时的变化规律 教学难点： 一般过去时疑问句的构成和使用 三、教学策略 1、短语教学：采取视频、图片等引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用。 2、口语教学：采取pair work 问答式的口语交际活动或小组活动互相操练 3、听力教学：采取听音填表和听音打钩等方式 4、口头作文教学：以对话活动、小组汇报、口头作文等进行口头作文联系 5、语法教学：通过相关习题的联系，在学生的讨论和教师的纠正中培养正确的一般过去式语法意识及解题思路。 四、教学过程 Step 1: lead in 1通过图片、视频等引出本节课的话题“假期经历” 2、教师通过问题what do you do on your vacation?复习有关假期活动的短语、句子 3、通过问题引出过去时：What did you go on your last weekend? What did you do on your summer vacation? 设计目的：通过图片、视频引入新课，贴近生活，学生有话可说，在一般现在时态中复习常用短语，然后导入本单元的新短语，在由平时做的事情过渡到上个星期周末做了什么，再到上个暑假去了哪里做了什么，自然过渡良好衔接，利于学生理解。通过此种形式，活跃课堂气氛，让学生多发言，为下一步学习做铺垫。 Step 2: phrases study 1、利用课本P1的图片预测图片内容，学习went to the beach 、visited the museum、stayed at home 等，通过小组合作联系完成简单对话。目的：熟悉本节课的重点句型和短语 2、完成课本上1a的词图对应和1b的听音排序练习。 3、完成1c，根据1a中图片编对话，并呈现（书写、口头） 设计目的:通过短语的学习，帮助学生理解英文词汇与图片的含义。运用课本上1a的词图对应的练习，帮助学生加深对短语的记忆，在接下来的1c编对话练习中，通过书写对话练习学生的写的技巧，加深重点句型的记忆。 Step3： Listening 1、引导学生看图预测P2图片的内容，回答两个问题 2、完成课本上的2a听音填表和2b的听音打钩的联系。 3、将听力稿中重要的部分和涉及到一般过去时的部分挖空呈现，让学生现场完成填空。 设计目的：这个预测的活动是为了帮助学生在听力活动中更好的理解听力内容，而2a 和2b两个听力活动帮助学生了解听力对话的内容。完成对话填空的联系加深了对对话的理解和记忆。 Step 4:Pair work 让学生三人一组模仿Grace, Kevin, .Julie 就2a 和2b的听力材料并进行对话练习。 设计目的：本部分的内容是让学生就书上的听力内容进行对话练习，帮助学生巩固本节课的单词和句型，模仿听力的语音，内化本节课的短语及句型。 Step 5: make a conclusion 1、 通过重点句子和短语的过去式与一般现在时态的对比，引出一般过去时态 2、小组讨论，然后给出一般过去时的定义、结构和使用方法（特别强调助动词的使用和动词还原，如何变疑问句、否定句及回答） 3、给出动词原形及动词过去式，读，小组讨论并引导学生找出变化规律，予以总结 设计目的：通过小组讨论和总结规律加深学生对一般过去时的理解以及对动词过去时的变化规律的记忆 Step6: Practice 相关的一般过去时练习题，小组合作完成 给出答案并解释原因 设计目的：通过练习加强学生对一般过去时的理解、使用，并通过对答案和给出解释原因，检查学生掌握的不足之处 Step7: Assign the homework 1、新单词、短语和重点语句的抄写 2、练习册 3、记忆新单词、短语和重点句型