临床教学工作会议上的讲话 - sosbiblereading.com.docVIP

PAGE PAGE 8 认真做好认证整改工作，提高人才培养质量 张晓杰 根据教育部关于开展临床医学专业认证工作的总体安排，6月23日至6月27日，以文历阳教授为组长、李宏为教授为副组长的教育部临床医学专业认证工作委员会专家组一行9人，通过审阅《齐齐哈尔医学院临床医学专业认证自评报告》、听取刘吉成院长《转变观念，强化内涵，培养高素质医学人才》的汇报、查阅支撑材料、召开相关座谈会、实地走访、考察附属医院等形式，对我院临床医学专业的建设情况进行了实地考察，并形成了《关于齐齐哈尔医学院临床医学专业认证考察初步反馈意见》。 一、我院的办学优势 教育部专家组充分肯定了学院临床医学专业在长期建设中取得的成绩。认为学院重视临床医学专业建设，办学宗旨和目标明确，办学思路清晰，在分析医学教育形势的基础上，根据国家和黑龙江省卫生事业发展的战略要求，结合学院实际，提出了“大学至善，大医精诚，崇尚学术、追求卓越”的办学理念；明确了培养具有良好职业素质、初步临床能力、终身学习能力和社会适应能力的应用型医学人才的目标，体现了社会对医学的期望和区域发展的需要；依据培养应用型人才的目标定位，建立了“三导向”人才培养模式，注重学生良好的职业素质、初步临床能力、终身学习能力和社会适应能力的培养，并体现在教育计划和课程整合的教学改革中。 专家组认为，学院教学条件及附属医院医疗教学资源能够满足教学需求，附属医院可以充分利用学院的图书及网络教学资源；学院高度重视师资队伍建设，大力实施人才强院战略，建立了向教学一线教师倾斜的有效激励机制，各级各类教师积极进取，精神面貌良好；围绕“三导向”人才培养模式改革，积极开展专业和课程建设，努力推进课程整合、形成性评价等教育教学改革；重视教育评价，建立了教学质量监控体系和教学质量管理制度，对教育计划、教育过程、教育结果进行了有效的监控，通过多种渠道收集教学相关信息，通过分析研究和反馈，为改进教学工作，进一步提高人才培养质量提供了依据；教学管理严格规范；重视教风学风建设，着力提升学生综合素质。 专家组一致认为，学院领导班子团结务实，管理队伍精干敬业，工作规范高效，广大师生员工朴实无华。学院67年来，认真贯彻党的教育方针，严格执行教育部的教育标准，面向基层医疗卫生机构，培养了大批合格的医疗卫生人才，为我国的医疗事业做出了贡献，学院目前已经成为黑龙江省西北地区高等医学教育、医学科研、临床医疗的中心，形成了良好的发展态势，通过不懈的努力，有望在不远的将来向医科大学目标迈进。 二、临床医学专业认证整改工作 在充分肯定成绩的同时，专家组针对学校临床医学专业教学过程中面临的困难和存在的问题，提出了整改建议和希望。我院也及时制定了整改工作实施方案，全面启动临床医学专业认证的整改工作。 （一）指导思想 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》及《特色应用型本科高校建设实施方案》等文件精神，严格执行教育部《本科临床医学教育标准》内涵要求，继续转变教育观念，加大教育教学投入，加强师资队伍建设，深化教学改革，规范教学管理，突显办学特色，为把我院建设成为省内乃至国内具有一定影响、办学特色鲜明的医科大学打下坚实的基础。 （二）具体内容 1、进一步调整人才培养规模，保障人才培养质量 根据医学教育模式的转变、区域经济社会发展和卫生事业发展的需求，结合黑龙江省乃至全国基层卫生单位的岗位设置、人才规格和人才质量需求，听取卫生、教育主管部门、用人单位和毕业生的意见和建议，进一步调整我院临床医学专业人才培养规模和结构，努力做到质量、规模和效益均衡发展。 2、加强师资队伍建设，优化师资队伍结构 加强专任教师，特别是专业基础课教师、实验教师队伍建设，优化教师队伍结构。鼓励教师及卫生系列人员晋升双职称及在职提高。继续实施基础教师与临床教师轮岗交流制度，提高教师理论与实践融合与运用的能力。完善教师绩效考核制度，建立科学的考核指标体系。搭建教师成长发展平台，完善教师教育理念、教学研究、教学改革、教育技术等方面的培训制度，有计划聘请医学教育专家开展学术讲座。建立基础及临床相结合的教学团队，打造一批以名师为核心的优秀课程团队，有计划开展横向及纵向课程整合。进一步增加学科带头人、骨干教师和教学管理人员参加国内外医学教育学术交流活动和培训的机会，全面提升教师综合素质。 3、围绕“三导向”人才培养模式，稳步推进教育教学改革 （1）进一步深化“三导向”人才培养模式改革 继续深入研究以“学生未来发展”为目标的“三导向”人才培养模式改革的内涵，系统研究其具体实施的途径和成效分析。 广泛调研医学生人文素质教育现状及存在的问题，重新论证、科学设计包括思想政治教育、职业道德教育、伦理行为、法律责任等医学人文课程的设置，将人文素质教育与医学专业基础课和专业课教学有机融合，并充分利用