幼儿心理复习资料.docVIP

PAGE 16 第一章 幼儿心理学概论 第一节 幼儿心理学的研究内容 考点一 幼儿心理学的概念 1、心理学：心理学是研究心理现象的发生及其发展规律的科学。另外，它的研究对象是心理现象，心理现象被划分为心理过程和个性心理两大部分。 2、幼儿心理学的概念：幼儿心理学是研究幼儿(3-6、7岁)心理发展的特点和规律的科学。 3、心理现象的本质(实质)：①.心理是脑的机能。②心理是对客观现实的反映。③.心理具有主观能动性。④.心理在实践活动中不断发展。 4、人的心理现象可以分为三个部分： （1）动机（动机的基础是人的需要） （2）心理过程（心理过程是人心理活动的基本形式，按其性质和形态不同，又可以分为认知、情感、意志三个既有区别，又有联系的过程） （3）个性（个性即人与人彼此心理活动方面的差异，是一个人所具有的各种重要的和持久的心理特点的总和。个性心理特征包括能力、气质、性格三个方面） ★西方儿童心理学产生于19世纪后半期，一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童心理》一书出版为标志。 考点二 幼儿心理学的研究内容 1、描述幼儿心理发展的年龄特征； 幼儿心理的年龄特征是在一定社会和教育条件下，在幼儿心理发展的各个阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）、本质特征（表示有特定的性质）。它是和年龄有联系的，因为年龄是时间的标志，代表一定的时期和阶段，一切发展都适合时间相联系的。 ★幼儿心理发展一般要经历三个阶段：幼儿初期、幼儿中期、幼儿晚期。 ★幼儿心理发展的年龄特征：一是认知过程（智力活动）发展的年龄特征；（包括感觉、知觉、记忆、思维、语言、想象等，思维是最主要的一环）；二是社会性发展的年龄特征；（包括兴趣、动机、情绪、自我意识、能力、性格、人格等，自我意识是最主要的一环）。 研究个体差异与影响幼儿心理发展的因素 揭示幼儿心理发展的原因和机制 第二节 幼儿心理学的研究原则和方法 1、幼儿心理学的研究原则：（简答） （1）客观性原则 （2）发展性原则 （3）教育性原则 （4）理论与实际相结合原则 2、幼儿心理学的研究方法：（简答） （1）观察法：是通过有目的、有计划地观察幼儿在日常生活、游戏、学习和劳动中的表现，包括其语言表情和行为，并根据观察结果分析幼儿心理发展规律和特征的方法。 （应注意的问题？） ①观察前观察者要做出准备； ②观察时尽量使幼儿保持自然状态； ③观察记录要求详细、准确、客观； ④观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。 （2）实验法:是根据研究目的，改变或控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 实验法有两种形式：实验室实验法和自然实验法 （3）测验法：根据一定的测验项目和量表，来了解幼儿心理发展的水平。 （4）调查法：通过家长、教师或其他熟悉被查幼儿的人，以了解幼儿心理的方法。 （5）谈话法：通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。 （6）问卷法：请被调查者按拟定的问卷表做书面回答。 （7）作品分析法：通过分析幼儿的作品（如手工、图画）去了解幼儿心理的方法。 第三节 学习幼儿心理学的意义 1、学习幼儿心理学的现实意义： （1）学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界； （2）学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观； （3）掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作； （4）学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。 学习幼儿心理学的理论意义 （1）幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据； （2）幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动； （3）幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。 第二章 幼儿心理发展 第一节 幼儿心理发展的概述 考点一 幼儿心理发展的含义 幼儿心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话来说，它是人对客观现实活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的过程。 考点二 幼儿心理发展的影响因素 （一）幼儿心理发展的影响因素：（简答） （1）遗传（遗传是幼儿心理发展的物质前提。） （2）生理成熟（生理成熟是指幼儿身体生长发育的程度或水平） 美国心理学及格赛尔所作的著名双生子爬楼梯实验证明人的生理成熟对幼儿学习技能有明显的制约作用，提前学习对孩子并没有多大作用。 （3）环境、教育以及幼儿自身的活动等方面的因素。 （二）环境对幼儿心理发展的影响作用（简答） （1）环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实； （2）社会生活条件和教育是制约幼儿心理发展水平与方向的重要因素 ★影响幼儿较多的具体环境有哪些？ 家庭。 家庭的文化范围，家庭经济状况，单亲