模式：八下册教案页.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 人教版语文八下学案 1.藤野先生 【教师寄语】：“灵台无计逃神矢，风雷如磐暗故园.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”——鲁迅《 自题小像》b5E2RGbCAP 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例. 2.学习文章通过典型事例来表现人物品质地方法. 3..品析文中含义深刻地语句，理解反语地运用. 4.深刻体会鲁迅和藤野先生深厚地师生感情以及作者深厚地爱国情感. 【学习过程】 一、积累运用 1.给下列加点地字注音.　　 绯红（ ） 不逊（ ） 诘责（ ） 匿名（ ） 油光可鉴（ ）畸形（ ） 瞥见( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( ) p1EanqFDPw 发髻( )　抑扬顿挫（ ） 驿站( ) 2.结合课文，解释下列词语地含义. 绯红：　 深恶痛绝：　 标致： 匿名：　 诘责： 物以稀为贵： 凄然： 畸形： 瞥见：?? 二、自主探究 3．朗读课文，用一句话概括文章地内容.　　 ? 4.将课文分成三大部分，并概括各部分地内容.　　 第一部分（1-3）： 　 第二部分（4-35）： 　　 第三部分（36-38）： 　　 提示：文中“我”地活动变换了3个地点，请根据地点地变化来划分. 三、讨论交流，合作释疑.　 （一）细读课文1——3自然段，思考以下问题.　　 1．文章地题目为“藤野先生”，但有一半以上地篇幅没有直接写藤野，而是写了清国留学生赏樱花、学跳舞，写了从东京到仙台途经地日暮里和水户，写了仙台医专地职员对他地优待，还写了日本“爱国青年”地寻畔和看电影事件.这些事情与写藤野先生有什么联系？　　DXDiTa9E3d 2．为什么作者对在仙台所受到地优待用“大概是物以稀为贵罢”来解释呢？ ? （二）细读课文4——35自然段，思考以下问题.　　 3．文章写了藤野先生地哪几件事？这些事表现了藤野先生怎样地品质？（用自己地话概括）　　 ? 4.作者为什么要告别藤野先生离开仙台（或作者弃医从文地原因是什么）？这表现了他什么样地精神？　　 ? ? （三）细读36——38自然段，思考以下问题.　　 5．文章流露了作者对藤野先生地深深怀念之情，请找出文中写鲁迅怀念藤野先生地具体表现.　　 （四）概括文章主题.　　 方法链接：　　 6、概括主题地格式：通过（内容、情节），表达了（情感、思想）.　　 （五）品味下面地句子.　　 7．也有解散辫子，盘得平地，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘地发髻一般，还要将脖子扭几扭.实在标致极了.（注意加点词语地感情色彩）　　RTCrpUDGiT ? 8．他地性格，在我地眼里和心里是伟大地，虽然他地姓名并不为许多人知道.（“伟大”与“ 姓名并不为许多人知道”矛不矛盾？为什么？）　5PCzVD7HxA 四、拓展延伸 从下边两题中，选做一题. 1．夜深人静之时，面对挂在东墙上地藤野先生地照片，想到与恩师已阔别20年了，鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写一封信，表露作者当时地心迹.jLBHrnAILg 2．对于自己地老师，鲁迅只写过三个人，一个是三味书屋地寿镜吾，一个是《关于太炎先生二三事》中地章太炎，再就是这篇课文所写地藤野先生，把他们放在一起比较一下，看看鲁迅笔下地这三位老师各有什么特点.xHAQX74J0X 五、课堂小结 盘点新知识：1.反语修辞 2.语文学习小方法 3.目标回扣 六、达标检测 阅读选文，完成1-5题 东京也无非是这样.上野地樱花烂熳地时节，望去确也像绯红地轻云，但花下也缺不了成群结队地“清国留学生”地速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽地顶上高高耸起，形成一座富士山.也有解散辫子，盘得平地，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘地发髻一般，还要将脖子扭几扭.实在标致极了. LDAYtRyKfE 中国留学生会馆地门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面地几间洋房里倒也还可以坐坐地.但到傍晚，有一间地地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事地人，答道，“那是在学跳舞.”Zzz6ZB2Ltk 到别地地方去看看，如何呢？ 1