北师大版品德与社会三年级下册教案.docVIP

丹寨县南皋小学2017-2018学年度第二学期三年级品德与社会教学工作计划 三年级（2）班 雷志华 一、 HYPERLINK \t _blank 学生知识能力习惯态度分析： 　　三年级是小 HYPERLINK \t _blank 学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 二、本册共包含三个单元：说说我们的社区生活、画画我们成长的地方、看看我们周围的商店。 三、教学目的任务： 　（一）情感态度价值观。 1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、 热爱劳动、勤俭节约的态度。 2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、 热爱集体、团结合作、有责任心的品质。 3、初步形成民主、法制观念和规则意识。 （二）能力。 1、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。 2、能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见， 能够与他人平等地交流与合作。 3、学习从不同角度观察、认识、分析社会事物和现象。 4、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学 习工具探索和说明问题。 （三）知识。 1、初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互 动关系。 2、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。 3、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存。 四、教材 HYPERLINK /news/index.html \t _blank 重点 HYPERLINK /news/index.html \t _blank 难点 HYPERLINK /news/index.html \t _blank 重点： 通过学习、实践体验、探究活动，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和 社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机的融合，引导学生通过自己生活 密切相关的社会环境、社会生活和社会关系的主题学习，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。 五、主要措施： 1、充分挖掘具有地方特色的教育资源，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，创建良好的教学情境，提高学生的学习兴趣和学习的自主性。 3、精心准备，指导学生开展好课内外教育活动，寓教育于活动之中。善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。 4、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。 5、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。 六、教学进度表： 周次 教学内容 课时数 1-2 说说我们的社区生活 3 3 这是我们共同生活的地方 3 4 为了大家共同的需要 3 5 社区需要我们的共同参与 3 6-7 画画我们成长的地方 3 8 移动的画板 3 9 合作的乐趣 3 10 地图就是一幅画 3 11 看看我们周围的商店 3 12 我家的日常购物 3 13 各种各样的购物场所 3 14 购物的学问 3 15 复习 16 复习 2018.03.01 北师大版品德与社会三年级下册教案 第四单元 说说我们的生活社区 主题一 这是我们共同生活的地方 第一课时 每个人都有自己的社区 教学目标： 1.初步了解社区的概念。 2.让学生感受社区成员来自不同地区的人们共同组成的。 学生准备： 1.自己设计好调查、实地考察自己社区的所在地，迁居的时间。 2.了解自己邻里之间相关的情况。 教师准备： 1.了解学生实地考察的社区情况。 2.为学生提供一些调查的社区。 3.督促学生完成社区成员对社区愿望的调查。 教学结构整体设计： 一、课前准备，调查搜集材料。 二、交流展示，发现问题。 三、出谋划策，提出好的想法。 四、课外延伸，为社区做实事。 教学过程： 导入。 让学生阅读和观察单元导读。 教师布置活动：我们每一个人都有生活在社区中，但对自己的社区又了解多少呢？课前，同学们都带着问题注意观察自己生活的社区，我想同学们一定有许多话要说，下面进行分组交流。 可以自读也可同桌进行交流。（对图比较有哪些相同，不同之处；你印象最深的是什么？） 小组讨论，教