教育的智与巧-吉林人民出版社.pdfVIP

园丁书系 教 育 的 智 与 巧 杨　 双　 编著 吉 林 人 民 出版 社 一、 思想品德教育中的教育机智 故事的寓教作用 ……………………………………………………… １ 选择最佳方案 ………………………………………………………… ４ 调皮鬼的 “外漂” 事件 ……………………………………………… ５ 正面教育的力量 ……………………………………………………… ７ 转化僵局的艺术 ……………………………………………………… １０ 二百枚信封 …………………………………………………………… １３ 欺骗行为， 不可等闲视之 …………………………………………… １６ “赶下河” 与 “引上路” …………………………………………… ２０ 教育方法要因人因事而异 …………………………………………… ２３ 一次特殊的教育 ……………………………………………………… ２５ 准确判断问题的性质 ………………………………………………… ２８ 球拍的故事 …………………………………………………………… ３３ １ 捕捉最佳教育时机 …………………………………………………… ３５ 布置两道作业题之后 ………………………………………………… ３７ 别从窗户爬进教室！ ………………………………………………… ４０ 另辟蹊径　 旁敲侧击 ………………………………………………… ４１ “李糟糕” 终于开口了 ……………………………………………… ４３ 抓住兴趣迁移的契机 ………………………………………………… ４５ 二、 课堂教学中的教育机智 对症下药　 启发自悟 ………………………………………………… ４７ 适时利用情境教育 ………………………………………………… ４９ 一道应用题 …………………………………………………………… ５１ 转移矛盾的焦点 …………………………………………………… ５３ “欲正故误” ………………………………………………………… ５５ 用集体的力量教育他 ………………………………………………… ５６ 不满足于课本里的现成答案 ………………………………………… ５８ 让学生参与教学过程 ………………………………………………… ６０ 于疑难处， 及时地给予指导、 帮助 ………………………………… ６３ “壁虎” 风波 ………………………………………………………… ６５ “将计就计” 　 反问诱导 …………………………………………… ７０ ２ 举例疏导　 攻破难点 ………………………………………………… ７２ 即兴表演　 优化教学 ………………………………………………… ７５ 提问的机智 …………………………………………………………… ７８ 运用 “悬念” 　 激发兴趣…………………………………………… ７９ 意外事件与教育机智 ………………………………………………… ８１ 风马牛也相及 ………………………………………………………… ８３ 冷静出智慧 …………………………………………………………… ８５ 三、 处理师生关系中的教育机智 宽忍平和———教育者应有的立场高度 ……………………………… ８７ 从 “强制” 到 “疏导” ……………