《春雨蒙蒙的下》教学设计().docVIP

实验小学“和乐课堂”导学案 课题：表演《春雨蒙蒙的下》 课型：唱歌课 主备人：郑改玲 审核人： 学习目标： 1、引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天，热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐，音量均衡，音色统一。 3、充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。 学习重难点： 重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。 难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏 评价设计： 通过聆听、交流、表演来理解歌曲 方法习得： 通过聆听，学生能主动学习，掌握歌曲旋律，体验同伴之间的友爱之情。 “五趣”课道学习流程 乐导 激趣 （3分钟） 导入（课件：播春景） 师：同学们，我们走过了严冬，一起迎来了阳光明媚的春天，你们能说出一些关于春天的成语或者诗句吗？ 生：春光明媚、春满人间、春风雨露、春色撩人、满园春色…… 师：同学们说的好美呀! 就请同学们和我一起在这春天的美景中闻一闻这迷人的花香吧! 请同学们起立，我们一起缓缓的吸气,把这迷人的花香运送到小腹,使你的胸腔扩张到最大限度,保持住,1,2。好，让我们把气息缓缓地呼出。同学们做的不错，我们再来一次。 1、气息练习（闻花香） 2、歌唱的顿音“la”练习 师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la”音来模仿百灵鸟清脆短促的叫声吧。 3、歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音） 0 3 5 3 ︱ 5 — ︱ 5 6 5 ︱ 3 5 3 ︱ 1 — ︱1 0 0 0‖（加上换气记号） Hu…… 师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？ 乐学引趣 （10分钟） 二、学唱歌曲　　 1、赏春雨 师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。（观看春雨图片，伴有下雨的音效和《春雨》的背景音乐） （意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。） 2、诵春雨 师：俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上，有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？ （播放春雨图片，背景音乐《春雨》。） （意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。） 3、模仿春雨 （1）、欣赏春雨后 师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。 （2）、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。） 生：沙沙的声音 生：滴答滴答的声音 生：淅淅沥沥的声音 师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢的春雨声，唱出这条旋律呢？（出示歌谱） 乐练生趣 （10分钟） 三、唱春雨 师：下面请同学们边看谱子边听歌曲边思考：歌曲是几拍子的？并在歌曲中找出这两种节奏型。（出示课件） 生：看谱子，听歌曲。 师：歌曲是几拍子的？ 生：2/4拍的。 师：2/4拍的强弱规律是什么呢？ 生：强弱。 师：同学们在歌曲中找到这两种节奏型了吗？（出示课件） 生：找到了。 师：请同学们一起来看，这种节奏型叫做切分节奏，这个音叫做切分音。切分音 改变了正常的强弱规律，把第一拍边成了弱拍，切分音变成了重音。我们一起来读一下。 师：下面请同学们和我一起配合，进行接唱。我唱第一段的歌词部分，同学们接唱拟声词“刷刷刷刷”部分。 生：和师配合接唱。 师：下面请同学们再来听歌曲，可以默唱歌曲也可以用自己或者同桌能听见的声音轻声跟唱。 生：轻声跟唱。 师：同学们做的都很不错，我们先来看歌曲的第一段。旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得应该怎样演唱吗？ 生：我们应该从歌曲的第二拍开始唱。 师：那我们唱的时候应该是唱的强还是弱？ 生：弱。 师：我们来试试。 同学们听我来唱一下，看我唱的时候有什么特点。示范：唱出切分音的重音。带领学生唱前两句。 这时微风过后，春雨刷刷的下了起来，落到不同的地方，忽高忽低，忽远忽近落到地上会发出很多声音，我们一起来演唱。 生：拟声词部分演唱。 师：雨后的春天是那么的富有生气，一场春雨过后，我们身边的事物发生了哪些变化呢？我们一起来唱歌曲的第三部分。 同学们唱的很完整了，但是怎样演唱才能更形象地赞美春雨呢？去表达对春天充满希望之情呢？ 生：自由发表见解。 师：我们演唱的时候要唱的连贯，声音要圆润，呼吸要均匀平稳，换气要自然。我们再来试试第三部分。 生：演唱第三部分。 师：下面我们完整的演唱