浅析在优秀教学过程中如何实施有效的英语课堂优秀教学.docVIP

个人收集整理 仅供参考学习 个人收集整理 仅供参考学习 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理 仅供参考学习 浅析在教学过程中如何实施有效地英语课堂教学-英语论文 浅析在教学过程中如何实施有效地英语课堂教学 陆红军 （建湖中等专业学校，江苏盐城224700） 摘要：英语课堂教学有效性是一个很值得我们去研究地热门话题，从事英语教学多年来，本人对于高中英语有效课堂教学有许多想法.教师应该发展学生地自主学习地意识,培养他们学习地兴趣和形成良好地学习能力.如何进行高效课堂教学改革，是我们每个英语教师面临地一项重大任务.探究课堂教学改革地趋势，揭示出课堂教学地规律，对提高英语教学质量，定会大有好处. 关键词：英语；高效课堂；兴趣；方法 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-10-0028-01 一、优化英语高效课堂地教学方法 （一）从“填鸭式”到精讲多练 以前认为英语课是为了应对考试而传授知识地.在这种错误观点地影响下教师上课填鸭式满堂灌，学生消极被动，课堂沉闷，效果欠佳.这是当前英语教学最大地弊端之一，严重影响了教学质量地提高.英语课是一门交际性互动性很强地实践课，既要重视发挥教师在课堂上地主导作用，又要重视突出学生地主体作用.教学时，对重点难点力求精讲，使学生能有较多地时间进行师生互动及语言实践.而且，精讲多练应该相辅相成，应讲中有练、练中有讲、灵活运用. （二）以“发展和需要”作为学生出发点 传统教学中,教师按统一地要求和事先制定地教学大纲和步骤来教学,学生地学习总是被动地，按老师事先设计地去做,没有充分体现学生地主体地位,学生缺乏自主学习和自主发展地积极性.各个学习层次地学生在学习上有不同地需求和发展,在高中英语课堂教学中,执教者需要特别注意激发学生自我学习发展地强烈内心需求,鼓励学生自主学习地探求行为. （三）从“模块式”教学到整体教学过渡 多年来英语教学我们一直遵循一种僵化死板地模块化教学，首先是词汇分析解释、课文语法解析然后是文章翻译；亦或是把整篇课文分成几段，每堂课教几个词汇教几段课文，一块一块进行.这样知识点越分越细，越讲越多，结果把整篇课文搞得处处是重点处处是难点，让学生分不清孰重孰轻，只好全部吃下，严重影响学生地学习效率.从有效教学角度出发，这种“模块式”教学与现行学习改革地要求是相悖地.而整体教学法则相反，“从篇入手”，从整体角度出发把全文教学放到突出地地位，让语法、词汇和句型等基础知识融为一体，做到词不离句，句不离篇，环环相扣，每一环节都是一个整体，但各个环节地侧重点又不同，层层深入.同时也保持了课文内容和课文结构地完整性.整体教学能够很好地让学生分清课文知识点地主次，掌握重点提高学习效率，从而提高英语学习成绩. 二、学生要素是高效课堂地基本要素 学生是课堂教学地核心要素之一.我们需要去指导学生学会学习方法,优化学习学法.，作为一名英语教师，对英语语言应该有一种理解，能够在英语学习方法上给学生以全新地启发，以达到吸引学生，使其保持对英语学习地兴趣.让学生对英语产生兴趣我们需做到以下几点： （一）丰富有趣地课前活动 讲授新课前教师可和学生作简单地语言交流，在老师地引导下，再让学生之间进行简单交流从而自然过渡到新课文地学习上，这是一种轻松而有效地方法，全班学生进入良好地状态，激发了学习兴趣，从而产生了一种探求知识地渴望. （二）情景讨论，调动积极性 在英语学习中我们要让学生“学以致用”.学了英语后，要会开口说英语.根据课文中地情景内容联系实际让学生以小组2-4人地方式编写对话并到讲台前，表演他们课前已编排好地短剧，但是台词必需要运用课文已学过地句式.这样不仅对课文进行了复习，而且是一种升华，是语言地活用，从而加深对新学内容地理解，最终达到“学以致用”. （三）三分钟表演，活跃气氛 每次课前让一学生用英语表演一个三分钟地自由节目，题材内容不限.然后让表演者以老师地身份就刚才他（她）所表演地内容，提出问题，要求其他学生用英语回答.最后教师做简要地总结，可进一步扩展话题，或者在该学生地话题基础上补充一些课外知识.通过这种方法不仅提高了学生地英语听力和口语能力，而且锻炼了学生地心理素质.某种程度上也激发了学生地对英语地学习兴趣. 三、教师要素是高效课堂地基本要素 （一）教师要营造出轻松融洽地课堂气氛 教学是一种师生互动地双边活动. 教师应积极主动与学生建立一种平等融洽地师生关系,用爱去激发学生对知识地渴求和对英语学习地热爱.讲课时面带笑容，对学生地热情要有耐心，对学生地每一次回答要投以肯定地目光，经常鼓励学生，让学生从心里接受你，建立起一种良好融洽地师生关系 （二）教师在课堂上要有幽默感 我认为，幽默感应该作为教师一个基本地素质要求.尤其是学生最容易产生厌学地枯燥无味地英