第五章词义-方略知识管理系统.ppt

相关知识回顾 1、词汇是一种语言中所有词和（ ）的总和。根据特点、重要程度等，词汇可以分为（ ）和一般词汇，其中（ ）和语法构成了语言的基础。 2、词的有文献可考的最初的意义是（ ）。 3、不止一个义项而且义项之间相互联系的词是（ ），同义词是（ ）。 4、语境对词义的影响主要有（ ）。 第五章 词义 一、词汇和词义 词和词汇，词汇意义、词义的概括性 二、词义的聚合 单义词、多义词（同音词）；同义词、反义词 三、词义的组合 词语的搭配、词义和环境、言内意外 第一节 词汇和词义 一、词和词汇 二、词的词汇意义 三、词义的概括性 第二节 词义的聚合 一、单义和多义 二、同音词 三、同义词 四、反义词 五、义素 六、语义场 一、单义和多义 （一）单义词 1、单义词的含义 2、单义词的分布 （二）多义词 1、多义词的含义 2、多义词本义和派生义 3、多义词的作用 （三）同音词 1、同音词的含义 2、同音词的类别 3、同音词的形成 4、同音词的作用 多义词和同音词 （一）多义词 1、多义词的含义 2、多义词义项的分类——本义和派生义和基本义 3、派生义的产生方法——引申：隐喻、换喻 4、多义词的作用 二、同义词 （一）同义词的含义 （二）同义词的分类 （三）同义词的辨析 （四）同义词的作用 三、反义词 （一）反义词的含义 （二）反义词的类别 （三）反义词使用的不平衡性 （四）反义词的作用 义素 一、义素的含义 二、义素的基本性质 三、义素分析的步骤 四、义素分析的模式 五、义素分析的评价 义 场 一、义场的含义 二、义场的性质 即“语义场”，一批意义上有共同特征的词聚合在一起所形成的聚合体。 青菜、白菜、芹菜、韭菜、菠菜 ——食用草本植物 金牌、银牌、铜牌 ——奖牌 文学、绘画、戏剧、音乐、舞蹈 ——艺术 与本节内容相关的知识点 1、词义具有概括性的特点。 2、广义的词义包括词汇意义和（ ）意义。 语法 3、词汇意义除了理性意义外，还有（ ）意义。 色彩 4、语言中存在着数量众多的多义词。 第三节 词义的组合 词义的组合通过词语的搭配（组合）来实现。 本节的学习内容 一、词语的搭配的条件 二、词义和语境（重点） 故事一 一位女生坐在座位上,嘴里拼命地嚼着口香糖,脚却伸到课桌旁的通道里，被老师发现了。 老师严厉地大声叫她：“玛丽!” 这位女生回答说：“老师,什么事?” 老师：“把口香糖从嘴里拿出来,把你的脚放进去!” 故事二 舅舅到家里来做客。 小文却对妈妈说：妈妈,我要去动物园看猴子。 妈妈立即怒吼道：看什么猴子,你舅舅就在这儿,你还去什么动物园。 第五章 词义 一、词汇和词义 词和词汇，词汇意义、词义的概括性 二、词义的聚合 单义词、多义词（同音词）；同义词、反义词 三、词义的组合 词语的搭配、词义和环境、言内意外 （二）语义场的性质 语义场可大可小 爸爸、妈妈 爸爸、妈妈、儿子、女儿 …… 母场——上位词 子场——下位词 1同一个词属于不同的语义场 马、牛、羊 马、车、船 2、大语义场可以从不同角度分为不同的小语义场 人：性别/年龄/职业…… 1、不同的语言方言中，同一个词可能有不同的语义价值。 肥婆、雪糕 2、同一语义场中，词的意义相互关联、相互制约。 中医、西医 层次性 系统性 相对性 1、从语义场的角度，看“姑父”、“姑夫”两种书写方式哪一种更合适？ 2、“叔叔”有表示亲属称谓和表示社交称谓两种不同的义项，各个义项分属不同的语义场。这体现了语义场的什么性质？ 3、从语义场的角度看，“婚姻、家庭、母亲和儿童受国家保护。”中的“母亲”是否合适？ 母亲、子女（亲属）//妇女、儿童、老人、男人（性别） 第三节 词义的组合 组合规则： 春天美丽了校园。月亮吃苹果。苹果玩猴子。 恢复疲劳。 pretty,beautiful,handsome 1、受语法、语义、使用习惯的制约。 胖妞。肥姐。/毛泽东逝世了。四人帮完蛋了。 她笨得像木头。她笨得像狐狸。 2、受词义系统中其他成员的制约，受词义的附加色彩义和修辞效果的影响。 一、词语的搭配的条件 （一）语境的含义 （二）语境对解释词义的作用 （三）语境对词义的影响 二、词义和语境** （一）语境的含义 狭义 上下文语境 前言后语/上下文. 广义 情景语境 交际双方所处的社会性质和时代特点等 交际的具体特征：时间、场合、背景、目的、辅助性交际工具（表情、姿态、眼神） 交际双方的特征：文化修养、知识水平、生活经验、语言风格、方言基础、思维方式、文化习惯、民族心态等。 她走了，追不上了。 她走了，留下个没妈的孩子。 杜鹃开了。 杜鹃叫了。 门没有锁，咱们买一把吧。 门没有锁，可别遭了贼。 1）外：您的夫人很漂亮。 中：哪