2018-2019学年高中语文 第五单元 四 尊生教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

PAGE PAGE 1 尊生 一、教材分析 《尊生》是高中选修教材《先秦诸子散文选读》中《〈庄子〉选读》中的一篇，旨在阐明庄子尊重珍惜生命的一种思想。选文通过尧舜让天下和大王亶父迁都的寓言故事，表达出珍爱自己和他人生命的思想，可以说本篇文章既有庄子散文瑰丽飘逸的艺术性，更有敬畏生命，热爱生命的思想性。 二、学情分析 本册课本是高二下学期学生语文学习的选修内容，学生已初步具备独立阅读并鉴赏文学作品的能力。虽然学生独立解读文本的能力有了一定提高，但是在分析作品的艺术性，探究作品的思想性方面还有一定的差距，学生对教师的依赖性较强，教师的引导和点拨仍是整个语文课堂必要的环节。尤其对于先秦诸子散文的学习，学生普遍感觉晦涩难懂，阅读兴趣淡薄，这成为制约文本探究的关键因素，培养学生对选文的热爱，缩小和文本之间的差距是学生学习之前一个很必要教学步骤。 三、教学设想 鉴于教材、文本、学生三者的特点，重点做好以下几个方面的教学思考： 1﹒《〈庄子〉选读》内容太多，一节课难以完成，采用化大为小，逐个击破的战略，以点带面，达到讲一课明一类的目的。 2﹒把握好《先秦诸子散文选读》的教学方向，兼顾到教材其独特的文本价值， 正确处理好知识积累，能力提高和价值观情感教育。 3﹒区分好必修教材和选修教材在对待文言文教学上的差异，“言”的教学不能作为本课的关键，要注重文本独特的文学性和文化性。 4﹒在学生《〈论语〉选读》、《〈孟子〉选读》的学习的前提下，科学分析学生的知识储备和认知能力，有序、有效地做好本节课的设计。 5．对于先秦的文章，学生必须有足够的预习时间，反复诵读文本，疏通文章大意，理解文章内容，这样才可能展开深层次的文本对话和探究。 四、教学目标 鉴于以上分析，对于教学目标的定位，紧扣“积累、理解、思辨”这个思维过程，分三步完成教学内容： 1﹒积累文言知识 2﹒理解尊生主旨 其中第二个为本节课的教学重点。 五、教学方法 文言文的学习，首先必须强调诵读，只有反复诵读文本，才能突破语言障碍，进入文本深处，因此诵读法是整个课堂贯穿的主线；选修的教学必须充分尊重学生独立自主探究问题的地位，激发他们解读文本的兴趣，提高解读文本的积极性和创造性，让学生认真展开相互间的讨论，从而达到解决问题的目的；对于学生的回答，教师必须给予适当的点拨和明确，让课堂的教学真正成为学生为主体，教师为引导的高效教学。 诵读法 讨论法 点拨法 六、教学过程 1．导入新课 导语设计： 之前我们通过对孔孟选读的学习，深切体会到在先秦这样一个礼崩乐坏，风云变幻的时代，孔孟对理想社会的追求，完美人格的重塑，都体现出儒家对百姓苍生亲切的呵护，对世道人情柔软的抚摸，这种悲天悯人的人性关怀和生命关照，是一种温暖，更是一种感动。而与儒家相对，更注重追求清净无为，逍遥于世的道家，对于生命又有着怎样的认识和理解？我们不妨从庄子《尊生》这篇文章中略窥一二。 2．展示学习目标 1）﹒积累文言知识 2）﹒理解尊生主旨 3．检查预习效果 为了更好地培养学生阅读文本的兴趣，真正理解文本内容，印发一些关于本课的文言知识，让学生在预习结束后，牛刀小试，主要有三个方面：字音、词义、句意。 4﹒文本研读 文本研读是课堂教学的主体，本则选文，采用学生阅读和标示关键句的方法突破教学重点。阅读选文，思考文段从什么角度阐明“尊生”主旨？标示出关键语句，理解体会。明确：珍爱自己的生命，珍爱他人的生命。 联系现实，通过高中生卖肾买苹果手机和小悦悦事件这两个案例，引导学生把握分析社会和自身的能力，树立一种健康的生命观。 5﹒拓展探究 这个环节是一节课的升华，它建立在充分有效的文本研读基础之上。选文对生命的认识正是拓展探究活动展开的契机，所以用“比尔和油漆匠的故事”让学生通过讨论，发现二者的共同点，也就是二者所共有的精神，从而更进一步的深化主题。 6﹒课堂小结 通过选文的学习，让我们懂得了生命的宝贵，也让我们获得了生命境界的开阔和提升，正所谓“尊人尊己人间世，天地精神逍遥游”。 7﹒作业布置 完成新学案的基础积累部分 七、板书设计 尊 生 庄子 爱自己 爱他人 《尊生》教学反思 回顾整节课的教学流程，还有很多需要调整的地方和进一步打磨的细节，一节鲜活的有生命力的课堂，需要教师有厚重的知识积淀和丰富的教学经验，积聚到一定程度，才能绽放出五彩的烟花，照亮整个夜空。 本节课有以下几点感悟 ①正确处理好选修教材和必修教材之间的联系和区别，不能拿必修的教学方法对待选修， 真正做到选修教师教得有方法，学生学得有兴趣； ②文言