六下《夹竹桃》第二课时.docVIP

《夹竹桃》第二课时 教学目标： 1、能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。 2、借助具体的语言文字，品味夹竹桃的“韧性”以及带给我的“幻想”，在品析时指导有感情的朗读和背诵。 3、初步了解文章对比映衬手法对表现夹竹桃精神的作用，能初步领会文章借物传情的表现手法。 4、体会双重否定句在表情达意方面的作用，会用“无……不……”和“无不”造句。 教学重、难点： 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。 教学过程： 一、揭示课题——以旧知引路——整体感知作者爱花之原因 1、上节课我们一起认识了一种很奇特的花，它叫——“夹竹桃”（指板书） 2、复习旧知：夹竹桃不是——名贵的花，也不是——最美丽的花，但对于作者季羡林先生来说，却是——最值得留恋最值得回忆的花。那是因为夹竹桃花色奇趣（指板书）。 3、过渡：那么，作者爱夹竹桃还有什么原因呢?请快速浏览课文，找出答案 4、学生交流后，出示最后一个自然段 ，齐读 二、对比探究——品花期之长——感受夹竹桃的韧性 1、“韧性”是什么意思？“这样的韧性”中的“这样”说明了什么？那么，夹竹桃“这样的韧性”是怎样的韧性呢？？ 2、品读“韧性”：接下来我们一起到课文中去，从字里行间去体会夹竹桃的韧性。 默读第四自然段，哪些词语、句子让你感受到了夹竹桃的韧性？可以在书上空白处写下自己的感受。 3、交流：你从哪