高考历史答题技巧.docVIP

-- 高考历史答题技巧 历史选择题答题技巧 题型特点 通过历史史实考察 条件 原因 目的 结果 影响 意义 评价等，比较特点本质. 二、高考选择题的结构 （1）通过现象考查历史现象的本质或实质 （2）通过现象考引发现象原因、背景、条件和目的 （3）通过现象考现象产生结果、影响、意义和评价 （4）通过现象考查历史现象对应的史实 三、三项原则： 1、材料至上：认真分析材料，抓句子主干，重点剖析关键字词，明白材料的感情色彩和论述倾向。很多时候，一个关键字词的正确解读，便能使问题迎刃而解。 2、看准设问：设问决定我们该以什么样的方式来剖析材料，更决定了该以何种方式来甄别选项。通常情况下，设问是开放性设问，即这体现了、这说明了、这意味着，此类设问是对材料至上原则的再一次肯定和强调，影响不大，也就不存在“看准”和“看不准”的区别了。但偶尔也会出现一些限制性设问和逆向性设问，如，这从本质上说明了、出现上述情况的根本原因是，或者是，这违背了什么、以下表述不恰当的是等等。对于这些设问，一定要看清楚，否则，极易出错，也正是基于此，才设置了“看准设问”这一原则。 3、推理严谨：首先要掌握基本的逻辑关系：因果关系、内外因辩证关系、量变质变辩证关系、整体部分辩证关系、偶然和必然的关系。 接着便是要分清试题类型。试题分三类：阅读理解类、知识运用类、逻辑推理类，对于第一类试题，基本不需要相关的历史知识，主要考查学生们的汉语言理解能力，因此基本上不需要结合所学知识，这类试题在12年和13年高考中较多出现，但并不是当下高考的发展趋向。第二类试题则侧重于考查考生历史知识的掌握程度和运用能力，当试题对知识的依赖程度较高时，如果没有相关知识，是很难做出来的，这便凸显出了基础知识的重要性，同时也符合高考试题的考查目标，即对基本历史知识的掌握程度的考查。第三类是前两者的综合，但思维难度要超越前者，更加侧重于对学生逻辑推理能力的考查。 严格来说，推理是无处不在的。只不过前两类试题，逻辑关系比较简单，只有第三类试题特别凸显对逻辑关系的考查，学生们也大多是因为逻辑关系不清而失误。 四、三项能力 1、阅读理解能力：完整、准确、合理地获取和解读信息，并利用所获得的信息来甄别选项。 2、调动和运用知识的能力：根据材料信息来确定时空范围，并由时空范围确定当时的宏观背景，在宏观历史背景的指导下分析具体的历史问题；同时，明确这一时空范围内的一些常态因素，并巧用常态因素来排除不符的选项。 3、逻辑推理能力：利用材料或背景知识来进行基本的逻辑推理，排除不符逻辑的选项。 五、选择题失分主要表现 1.审题有误：忽视题干所给时间（时期）空间限制、不清设问 2.读材料获取有效信息能力欠缺 3.历史基础史实掌握不牢固：如历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵；阶段特征掌握不清楚不全面等 4.历史基础能力较弱：知识的比较和迁移能力欠缺 5.历史逻辑推理能力欠缺：如：历史事件因果关系与结果混淆；不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）等等。 需注意以下几点： 1．注意时间　2、把握设问关键词3注意材料主旨，看选项是否符合主旨信息 六、选择题解题三个步骤 1.看题干： 时间、空间、中心词、问题类型和语气。 （1）时空呈现方式 显性呈现 隐性呈现： 特殊人名、地名、特定名称、专有名词、历史事件等。 （2）关键词或材料主旨 简述秦汉开始的选官制度如何体现“公天下”的？ （3）问题类型：考背景、考本质、考影响、考对应史实。 2.辩选项： 表象、背景、本质、影响、干扰项。 3.想基础：联系基础知识，精确点击。 4.题干语气如有转折递进，考查重心一定在转折递进部分。 5、注意专有名词、特殊地名、特定名称、特殊名称、特殊图片 七、做选择题遵循的几个重要原则 1.非绝对原则：题干中某个选项非常绝对，一般来说是错误项。 2.最近原则：与平常所知道的相关原理最近接的选项为正确项。 （1）考根本目的：统治者采取某项政策，从根本上是为了巩固统治。 （2）以时间为突破口：①由题干所给特殊时间联系对应重要历史事件相关知识。②题干中所给时间往往不是我们所熟悉的，此时可考虑与所给时间最近的我们熟悉的时间及所对应的事件。 （3）考查对外政策的出发点：一个国家制定对外政策的出发点是国家利益。 3.全面原则：指的是选项中能全面反映题干意思就是正确选项。 4.相似原则：四个选项如果有两个或三个意思相近选项，一般来说这些选项是应予以排除的。 5．对称原则：亦称映射原则，指的是选项内容必须与题干内容或 核心对应，即点对点，面对面，重心对重心。 6．比较原则：题干中有比较项目，可考虑选项中的比较选项，否则不考虑。 7.材料至上原则：选项正确，但不符合材料信息，果断排除。 8.选项原则性错误： 1、无关，离材料信息较远，基本没有体