三角形的外角(习题及答案).docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 三角形的外角（习题） 例题示范 例1：已知：如图，点E是直线AB，CD外一点，连接DE交AB于点F，∠D=∠B+∠E． 求证：AB∥CD． ①读题标注 ②梳理思路 要证AB∥CD，需要考虑同位角、内错角、同旁内角． 因为已知∠D=∠B+∠E，而由外角定理得∠AFE=∠B+∠E，故∠D=∠AFE，所以AB∥CD． ③过程书写 证明：如图， ∵∠AFE是△BEF的一个外角（外角的定义） ∴∠AFE=∠B+∠E（三角形的外角等于与它不相邻的两个内 角的和） ∵∠D=∠B+∠E（已知） ∴∠AFE=∠D（等量代换） ∴AB∥CD（同位角相等，两直线平行） 巩固练习 如图，在△ABC中，∠1是它的一个外角，∠1=115°，∠A=40°，∠D=35°，则∠2=________． 已知：如图，在△ABC中，∠BAC=50°，∠C=60°，AD⊥BC，BE是∠ABC的平分线，AD，BE交于点F，则∠AFB的度数为____________． 第2题图 第3题图 将一副直角三角板按如图所示的方式叠放在一起，则图中∠α的度数为（ ） A．45° B．60° C．75° D．90 如图，已知∠A=25°，∠EFB=95°，∠B=40°，则∠D的度数为_____________． 第4题图 第5题图 如图，已知AD是△ABC的外角∠CAE的平分线，∠B=30°，∠DAE=50°，则∠D=_______，∠ACB=_______． 如图，在△ABC中，∠A=40°，∠ABC的平分线BD交AC于点D，∠BDC=70°，求∠C的度数． 解：如图， ∵∠BDC是△ABD的一个外角 （_____________________） ∴∠BDC=∠A+∠ABD （_____________________） ∵∠A=40°，∠BDC=70° （_____________________） ∴∠ABD=_______-________ =________-________ =________ （_____________________） ∵BD平分∠ABC （_____________________） ∴∠ABC=2∠ABD =_____×______ =__________ （_____________________） ∴∠C=180°-∠A-∠ABC =180°-________-_______ =________ （_____________________） 已知：如图，CE是△ABC的一个外角平分线，且EF∥BC交AB于点F，∠A=60°，∠E=55°，求∠B的度数． 已知：如图，在△ABC中，BD平分∠ABC，交AC于点D，DE∥BC交AB于点E，∠A=45°，∠BDC=60°，求∠AED的度数． 思考小结 在证明过程中： （1）要证平行，找_______角、_______角、_______角． （2）要求一个角的度数： ①由平行，想_______相等、________相等、__________互补； ②由直角考虑互余，由平角考虑_______，由对顶角考虑 ____________； ③若把一个角看作三角形的内角，考虑__________________ _____________； ④若把一个角看作三角形的外角，考虑__________________ ________________________． 阅读材料 欧几里得公理体系 几何学创建的初期，内容是繁杂和混乱的．人们进行几何推理时，总是拿自己掌握的一些“基本事实”作为大前提去进行推理，而每个人心中的“基本事实”不尽相同．这就导致很多内容无法沟通，也没有统一的标准．这时，有必要将几何的内容，用逻辑的“锁链”整理、穿连起来．第一个完成这件工作的是古希腊数学家欧几里得（Euclid）． 欧几里得知识渊博，数学造诣精湛，尤其擅长几何证明．当他意识到几何学有必要做出系统整理的时候，就开始着手编写自己的著作《原本》了． 他的思路是这样的：首先给出一些最基本的定义，如“点是没有部分的”，“线是没有宽度的”等；接着他列出了5条公设和5条公理作为推理的基本事实，而之后所有的推理都必须建立在这5条公设和5条公理基础上来进行． 5条公设是： （1）从任意点到任意点作直线是可能的． （2）把有限直线不断沿直线延长是可能的． （3）以任意点为中心和任意距离为半径作一圆是可能的． （4）所有直角彼此相等． （5）若一直线与两条直线相交，且若同侧所交两内角之和小于两直角，则两直线无限延长后必