语文人教版四年级下册习作指导——我敬佩的一个人.docVIP

我敬佩的一个人 ——习作指导课 朱慧英 教学目标： 通过真实、具体、生动的事例，写出一个人的品质特点。 运用多种描写方法来体现人物精神品质。 表达出自己的敬佩之情。 教学重难点： 重点：通过真实、具体、生动的事例，写出一个人的品质特点，表达出敬佩之情。 难点：运过多种描写方法来体现人物精神品质。 教学过程： 回忆导入 1.敬佩：敬重佩服， 2.谈一谈：本学期学过的课文中，哪些人值得我们敬佩？他们身上有怎样的品质？ 《永生的眼睛》琳达及家人：无私奉献 《小英雄雨来》雨来：机智勇敢 《尊严》哈默：用劳动获取报酬，有尊严 《中彩那天》父亲：诚实真诚 …… 3.除课本中这些人物以外，在我们身边还有哪些人值得我们敬佩？ 熟悉的人：爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、老师、同学…… 陌生的人：清洁工阿姨、交警叔叔、医生、护士…… 4.在他们身上会有哪些精神品质值得我们敬佩？ 如：助人为乐、拾金不昧、热爱劳动、关心集体、刻苦学习、见义勇为、坚强、善良、勇敢、勤劳…… 二、技法指导 1.“我敬佩的一个人”文章类型？既然是写人，我们前面学习到哪些描写方法？ （板书：外貌、语言、动作，心理、神态）合理利用人物描写方法，能很好的刻画出生动的人物形象。 2.如何合理利用人物描写方法，我们应该注意什么呢？ a外貌描写不必面面俱到，只需要抓住最有特点的地方写即可。 如：27.《鱼游到了纸上》中一段：就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。他高高的身材，长得很秀气，一对大眼睛明亮得就像玉泉的水。 b语言描写要注意符合人物的年龄、身份、文化修养，要反映出人物性格特点，突出表现文章中心。 如：26.《全神贯注》中，大雕塑家罗丹在工作时的一个片段：罗丹自己端详一阵，却皱着眉头说：“啊，不！还有毛病……左肩偏了点儿，脸上……对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。 这里的语言描写又能体现出罗丹的什么精神呢？（严肃 认真 精益求精） c动作描写需要注意的是什么呢？ 选用准确、具体、形象的动词。 如：28.《父亲的菜园》中，描写菜园被毁后父亲的表现：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。 动作描写：砌、挑、盖。体现了父亲的什么精神品质呢？（勤劳 坚毅 不懈努力） d. 神态描写常常和动作描写并用 如：26.《全神贯注》：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动…… 此处的描写体现了什么？（认真 执着） e.准确的心理描写也能较好地突出人物形象 如：25.这句话使伽利略产生了疑问。他想：如果这句话使正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅重的铁球慢，但是…… 此处心理描写又体现了伽利略的什么品质呢？（勤于思考 敢于质疑） 三、实践指导 乐于助人的爸爸 在我家附近，只要提起我爸爸的名字人人都会竖起大拇指。这是为什么呢？原来是因为爸爸的乐于助人。 有一天晚上七点钟，爸爸坐在逍遥椅上看着他最爱的《新闻联播》“砰砰”突然有人敲门，我开门一看，是楼上的李叔叔来了，原来他家的电灯坏了，找爸爸去修理。爸爸二话没说，关上电视机急忙背上工具箱就要出门，我挡住了爸爸，说：“爸爸，妈妈的饭马上就好了，还是先吃饭吧。”爸爸说：“这怎么行？如果李叔叔家没灯，那他们家怎么做事呢？”说完将我推到一边和李叔叔一起到楼上去了。 爸爸走了没多一会，妈妈的饭就烧好了，我就上楼催爸爸，爸爸说：“你先回，我快修好了，”我回到家里和妈妈一起吃完了饭，可是爸爸还没有下来，我只好又上去催，可爸爸依旧说一会就回家八点多钟爸爸满身披着灰尘，满脸挂着汗珠回来了，我说：“早就叫你先吃饭吧，这么晚连饭也没吃。”爸爸说：“为了帮助别人，一顿饭晚点吃有什么关系呢？” 这就是我的爸爸，一个乐于助人的人！ 1.这篇作文围绕爸爸乐于助人讲了件什么事？ 2.找一找：小作者在刻画爸爸这个人物时用了哪些人物描写方法？你体会到了什么？（动作、语言、外貌） 3.在结构上，什么方法可以增强文章完整性呢？（板书：首尾呼应） 四、小组交流 你最敬佩的人是谁？为什么最敬佩他（她）？在刻画这个人物时你准备用上哪些人物描写方法呢？ 五、作业布置 习作——《我敬佩的一个人》 要求：1.事例要写真实、具体、围绕中心组织典型的材料。 2.通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写来表现人物品质特点。 六、板书设计： 我敬佩的一个人 外貌 心理 人 神态 语言 动作 首 尾