语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第2课时.docxVIP

鱼游到了纸上 教学目标 1.有感情地朗读课文。 2.体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 3.学习作者观察和描写人物的方法。 教学重难点 体会文章的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。学习作者描写人物的方法。 理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。 教学过程 一、谈话导入 1、同学们，昨天我们认识了一位技艺高超的画鱼青年，这是一位特别的青年，今天我们就来看一看他特别在哪里！ 2、谁来说一说课文是从哪两个方面来写青年人的特别的? 二、研读课文 1、同学们，用心读书才能读出感觉，读出味道，现在大家快读默读课文，找出青年人是怎样看鱼的句子，用横线画下来，并在旁边写出自己的体会。注意抓住关键词来体会，然后在组内交流。 ①他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。 a.通过这句话你体会到了什么？你是从哪些词体会到的？ b.那你能不能试着读出他那忘我的、如痴如醉的专心境界呢？ ②他告诉我，他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。 a.你又体会到什么，你是从哪些词中体会到的？ b.一年365天有52个周末，在这些周末中他可不可能遇到困难，遇到哪些困难？ PPT出示: 迎着蒙蒙的细雨…… 顶着炎炎的烈日…… 忍着刺骨的寒风…… c.不管什么样的天气，只要到了周末他都会来玉泉看鱼，读到这你有什么想说的吗？感受青年人画鱼的坚持。 d.他除了忘记了吃饭，忘记了回家，还可能忘记什么？那书上还说了他忘记了什么。 PPT出示： 他忘记了周围的环境、他忘记了疲劳、忘记了休息、忘记了饥饿，忘记了疼痛。 引导学生体会青年人忘我的境界。 2、青年人看鱼是这样的专心，这样的忘我，这时候金鱼已经深深的游到了青年人的（心里）。那我们再来看一看他又是怎样画鱼的？ 3、用波浪线画出青年人画鱼的句子。 “他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。” 1）、从这句话中你能体会到什么？你是抓住哪些词来体会的？ 2）、什么是“工笔细描”你能从中找到答案么？ 3）、生活中的绣娘是怎样绣花的，你能说一说吗？（体会青年人画鱼的细致）指导读 4）、你还能从哪体会青年的高超技艺？（抓住挥笔速写） 5)、自由读一读想象一下金鱼会有什么样的动态。 PPT出示：很快地画出 的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 6)、同学们，青年人在切换动作时是怎样做的，是快还是慢，带着你的理解来读一读。指导读 4、还有那个句子也是写的青年人画鱼的？ 围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好像和游鱼已经融为一体了。 ①想象一下那是怎样的环境？融为一体是什么意思？ ②如果青年人不是一个聋哑人，面对这样嘈杂的环境，他会有反应么？为什么（引导学生体会青年人画鱼的认真和专注） 5、青年人好像和鱼已经融为一体了，他画的鱼如此传神，难怪小女孩会说“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”这是我们学过的描写方法中的哪种描写方法？（侧面描写） 6、金鱼为什么会游到他的纸上来呢？ （引导学生理解鱼游到了纸上和鱼游到了心里的关系） 7、让我们带着我们的理解再来认识一下这位认真专注的青年。 三、小练笔 围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们想象当时人们的表情、神态、动作、语言，学习作者的写法把他写下来。 板书 鱼游到了纸上 看鱼 画鱼 忘我 （因为）心里（所以）纸上