部编版一年下册第二单元《吃水不忘挖井人》教学设计.docxVIP

吃水不忘挖井人教学设计 纪晓阳 教学目标： 1、认识“吃、忘”等13个生字和“心字底、广字旁”2个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。 2、正确朗读课文，积累词语。 3、能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。 教学重点：识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 教学课时：2课时 课前准备：制作多媒体课件 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，谈话导入1.听歌曲《太阳最红毛主席最亲》。 说说你都听到了什么？这首歌是唱给谁的？（出示毛主席照片）这首歌是唱给我们伟大领袖毛主席的）2.教师为学生做人物简介。 人物简介：毛主席1893年生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭，于1976年9月在北京逝世，他是一位杰出的领袖，他的一生都奉献给了中国的革命事业。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。3.总结导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。他就像那红红的太阳，让人感到温暖，感到亲切。他一生做过许多感人的事，今天我们就一起去瑞金城外的沙洲坝，听听毛主席在那里曾经的故事，看看那里的乡亲们是怎样怀念毛主席的，好吗？(板书课文题目) 二、初读课文，自主学习1.读题质疑：读了课文的题目，你有什么问题吗？ (1)“挖井人”是谁？“吃水人”是谁？(2)为什么“吃水不忘挖井人”？2.认识生字“吃、忘、井”。 （1）根据偏旁识记 吃：用嘴巴吃，和嘴有关，所以是口字旁。 忘：是心里忘记，和心有关，所以是心字底。学习新的偏旁“心” （2）字理分析法识记 井：出事水井的图片，和象形字“”，引导学生找出象形字和实物的相似之处。 （3）熟字组新词的方法识记 好吃 吃面 井口 水井 井水 忘记 不忘 3.你知道课文中的“挖井人”是谁吗？“不忘挖井人”的人又是谁？说说自己的理由。4.出示自读要求。(1)借助拼音，自由、大声地朗读课文，边读边给自然段标上段号。(2)学生再读课文，画出生字，把生字多读几遍，同桌相互比一比，看谁读的有正确又响亮。 三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字。 1、读课文第1自然段，出示本段中出现的生字“村、叫、毛、主、席、江、住”学生认读，学习新的偏旁“广”。 出示词语：村子 大叫 毛主席 （用课文中的词语来识记生字，既认读了生字，又积累了词语） 出示词语：瑞金城 村子 沙洲坝 毛主席 领导 革命 时候 （先读词语，再连起来读句子，减轻学生朗读难度） 出示第一段，教师范读，学生练习读，要求读准字音。 2、读课文第2自然段，出示本段中出现的生字：没、乡、亲、战、士”，学生看拼音识记，组词读。 出示词语：没有 乡亲们 战士 出示词语：水井 很远 带领 战士 出示句子：毛主席就带领着战士和乡亲们挖了一口井。 教师范读，学生练习读，要求读准字音。 3、读课文第3自然段，出示本段中出现的生字：“以、面”，学生看拼音识记，组词读。 出示词语：以后 上面 出示词语：解放 石碑 时刻 想念 教师范读，学生练习读，要求读准字音。 4、自由朗读课文，要求读正确。 5、说一说课文主要写了一件什么事？ 课文主要写了毛主席在江西领导革命的时，带领战士和乡亲们挖井，解决了沙洲坝的村子的吃水困难问题，乡亲们感激毛主席。解放以后在井边立碑几年，饮水思源。 四、总结识字 （1）根据偏旁识记 吃 叫：和嘴有关，所以是口字旁。 忘：和心有关，所以是心字底。 （2）熟字比较法 士——土 主——王 (3) 字理分析法识记 井 （4）熟字组新词 吃面 井口 水井 村子 乡村 村口 叫声 主席 主人 草席 竹席 乡亲 乡下 亲人 亲手 战士 士气 面包 面条 五、指导书写 1.认读“吃、叫、主、江、住、没、以”，并组词。 2.重点指导：吃、没、以。 (1)观察字在田字格中的位置、结构特点。 (2)观察教师范写，讲解笔顺，学习新笔画“横折弯”。 3.学生描红、临摹。教师播放音乐、指导书写、提示学生书写姿势 六、布置作业搜集更多的关于毛主席的资料。 第二课时一、复习字词1. 认读生字：吃　忘　井　村　叫　毛　主　席　乡　亲　战　士　面　江　住　没　以2、认读词语：挖井、村子、毛主席 、江西、战士、不忘、住过、没有、乡亲们、以后、上面。3、用“不忘”练习说话。4、过渡：在识字方面，同学们表现太棒了，希望你们在学习课文时表现得更加出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”。这节课，让我们继续走进瑞金城外的沙洲坝，去寻找毛主席昔日的身