课题 离子 教学设计.docVIP

课题3 ?离子 教学设计 ?[教学目标] ??1．知识与技能目标 ??? （1）通过对动画的观察与想象，初步了解原于核外的电子是分层排布的； ???（2）了解原子结构的表示方法； ??? （3）了解稀有气体元素、金属元素、非金属元素原子结构的特点与元素化学性质的关系。??? （4）通过对原子得失电子后变化的讨论，认识离子的形成过程与离子也是构成物质的一种粒子 ?2．过程与方法目标 ??? （1）通过学生间相互讨论、交流，增强学生归纳知识、获取知识的能力； （2）运用多媒体动画片、课文插图等辅助手段，演示离子的形成过程，化抽象为直观，增强学习的效果。 （3）观察图、表、动画，培养从中获取信息并进行加工处理的能力与微观空间想象力。 3．情感、态度与付值观目标 ?? ?（1）初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想像力和分析推理能力； ??? （2）感受微观世界结构美，初步体会物质构成奥秘，树立“结构决定性质”等辨证唯物主义观点??? [教学重点及难点] ??? 重点：离子的形成。 ??? 难点：核外电子排布的规律。 [教学方法] 多媒体教学，引导，探究 [课时安排] ?1课时 [教与学互动设计] 一、情境导入 1．科普小论文《漫游原子世界》 我是一个小小的电子，我在原子里围绕着原子核不停地转动，虽然空间很大，但我和我的同伴总想挣脱原子核的吸引。可是原子核这个小老头很有能耐，虽然只占原子的一丁点空间，里面却由质子和中子构成，中子不带电，质子带正电，正好把我身上的负电深深吸引。 ??? 2．设问：原子核外电子是如何运动的呢？它们能否挣脱原子核的吸引呢？ 二、引导探究核外电子的排布 1．学生猜想：核外电子是如何运动的？ 2．学生活动：动手画出氢原子的图形，钠原子的图形。 3. 提出问题：核外电子的运动是否如同学们所画的? 4．多媒体呈现：1．电子在原子核外的运动特点 ????????? ? ?2．电子在核外的分层排布 引导学生看图4-9(核外电子分层排布示意图) 5．归纳结论：核外电子是在不同的电子层内运动的，这种现象叫做核外电子的分层排布。 6．教师提示1．元素的原子核外电子最少的有1层，最多的有7层。 2．离核最远，能量最高的电子层叫最外层。 3、第一层最多容纳2个电子 第二层最多容纳8个电子 最外层最多容纳8个电子 设问：通过观看图形，同学们思考一下怎样去用形象的图示来表示原子核、原子核内质子数以及核外电子的运动情况呢？（由此引入学习原子结构示意图）。 引导学生总结出：原子结构示意图的画法。 画出正确的原子结构示意图 练习：请同学们自己动手画出钠和氯的原子结构示意图。 投影展示：学生观看1～18号元素的原子结构示意图 设疑：请同学们分析1～18号原子的核外电子的排布有什么规律？ 学生思考、讨论并回答： 每一周期电子层数相同，最外层电子数递增 每一族电子层数递增，最外层电子数相同。 回顾提问：前面我们就已经学习过稀有气体，它们也被称之为惰性气体，你们知道这其中的原因吗？ 生：是因为稀有气体化学性质不活泼。 师：从原子结构示意图分析稀有气体元素核外电了的排布特点。能否找出其中稀有气体元素化学性质不活泼的奥秘。 请同学们根据所呈现出的1-18号原子结构示意图，找出稀有气体的结构特点。 生总结：稀有气体最外层具有8个电子，只有一个电子层的具有2个电子。 师：由于稀有气体化学性质稳定，所以我们把稀有气体最外层具有8个电子，只有一个电子层的具有2个电子这样的结构称之为相对稳定结构，而原子在化学反应中会趋向达到相对稳定结构。 提问：以下是钠和氯的原子结构示意图，它们是否属于相对稳定的结构？ 生：不属于。 设疑：当钠原子和氯原子相遇，它们会发生变化吗？ 生：会发生变化。 设疑：它们之间会发生什么样的变化？ 生：最外层上的电子会发生转移。