语文人教版四年级下册古诗词三首——四时田园杂兴.docVIP

《四时田园杂兴》教学设计 教学目标：1、培养学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文的能力。2、指导学生根据注释理解诗意，感受农民勤劳简朴的生活。3、引导学生根据诗句想象出忙碌的劳动场面和小孩热爱劳动的可爱形象，培养学生的想象能力。 重点、难点：指导学生理解诗意，领会感情，培养学生的想象能力。 导入 1、上节课我们欣赏了《乡村四月》给我们带来的江南农村初夏时节迷人的田园风光和劳动人民繁忙的劳动景象，这节课我们再来学习一首田园诗。 2、板书课题，指名读。问：“兴”为什么读第四声;这一读音可组哪些词，这些词有什么共同的意思;什么时候念第一声，怎么组词，他们又有什么共同的意思。 3、齐读课题。这首诗谁写的？学生介绍范成大资料。解题。 4、复习学古诗的步骤：读准字音，理解诗意（借助注释、插图、字典、写作背景），想像画面，感悟诗情。 二、初读古诗，读准音，掌握节奏。 1、自由读诗四遍，前两遍读准音，后两遍读好节奏。 2、指名读，正音。 （1）讲解多音字“供”：ɡōnɡ：准备东西给需要的人运用。～给（jǐ） ～应 ～需 ～销 提～ ɡnɡ 奉献：～事 ～奉 ～佛 ～职 祭祀用的东西：～桌 ～品 ～果 上～ 被审问时在法庭上述说事实：招～ 口～ ～状 ～认 ～词 （2）完成练习 练习： 给下列词语中的“供”字选择正确的读音 gōng gng 供奉 供需 供状 供养 供礼 供不应求 供果 3、指导读准节奏。 三、解读诗意，感悟诗情。 自读，借助注释、插图解诗意，小组交流。 练习：1）选择正确的诗意 “村庄儿女各当家”的意思是：（1）村里的儿子和女儿们都在家。 （2）农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。 （3）农家的男女们各自当家作主。 童孙未解供耕织 （1）小孩子还不懂得从事耕织之事。 （2）年纪还幼的小孙子还不懂得从事耕织之事。 2.)填空。我能从_____________________这句诗想象出小孩子们在树阴下学习种瓜的场面。 （这些练习是否老师出示给学生？如果是的话，个人觉得没有这个必要，应该让学生理解、组织语言，也可以与下面的环节结合。学生看懂耘田图、绩麻图后，自然能理解“村庄儿女各当家”。） 2.悟诗情 1）这首诗描绘的是哪个季节的画面？你是从哪些字眼看出来的。（从“耘田”“桑阴”、“傍”三处引导学生） 2）这首诗描绘了几幅画面？怎样的画面？画中有哪些人，他们在干什么？你从中感受到什么？ A耘田图：谁在耘田？板书“儿” 说话训练：炎炎夏日，太阳炙烤着大地，（ ），农夫们（ ）。（提示：第一个括号内填夏日动植物的反应，后一括号填农夫的神态、动作。）； 农夫除了耘田，还有什么活要干？（浇灌、积肥、砍柴）他们只是白天干活吗？板书“昼夜操劳” b绩麻图：什么是绩麻？出示图片，讲解绩麻知识。 负责绩麻的是谁？板书“女”。 说话训练：白天，农妇们要（ ），要（ ），要（ ），还要（ ），当夜幕降临时，她们本该歇一歇，可她们却（ ）。 小结：辛劳的村庄儿女们各做各的活，各自承担着他们的养家任务用诗句中的话说就是“村庄儿女各当家”，板书：各当家。 面对这么勤劳的村庄儿女，范成大会对他们说什么呢? 那这两句诗应该带着什么样的感情读？自由读，男女比赛读。 C种瓜图：你从这幅图话里看到什么啦？ (大人在忙着干活,小孩在种瓜)； 想象孩子看到父母如此忙碌，他们会和爸妈说些什么呢 ？接着他们会怎么做？（板书：学种瓜 ） 请描绘一下当时的情形。（提示：抓住人物的对话、神态、动作来说）先指导一两个学生说，再进行小练笔。 你们喜欢这些小孩子吗？(板书：勤劳可爱)你是从哪个词体会到的？ 师生配合读赞美这些可爱又勤快的孩子们 3.配乐范读、自读、齐读、背 四、拓展：自学同样体现儿童热爱劳动的《晚春田园杂兴》 (第二十四首诗) 乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。 小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。 五．作业：默写古诗。 板书： 四时田园杂兴 儿女 各当家 昼夜操劳 童孙 学种瓜 勤劳可爱