2019年中小学教师如何做小课题研究.pptVIP

展示几例小课题的研究方案 农村小学高年级数学“潜能生”转化行动研究 如何提高小学生的写作能力课题实施方案 “提高小学生英语口语交际能力”的课题方案 如何培养中高年级学生主动阅读的兴趣提高课堂教学的实效性 玛纳斯县“以校为本小课题研究立项课题” 序号 课题名称 申报单位 课题负责人 学科 2 分组达标动态管理，全面提升学习品质 县二中 欧阳欣 语文 3 从点滴生活中寻找作文题材 县三中 叶斯哈提 语文 谢谢大家 选题的注意点： 1、课题要从自己的教育教学实践中来。 2、涉及的范围要小。课题只涉及一个学科，一个方面，一个环节；一种途径，一种策略，一种方法等等。 3、涉及内容自己比较熟悉的。研究需要的理论和实践资源，自己有一定的储备或容易找到，这样研究起来不会感到十分困难。 4、课题要有一定的价值。一是要有实用性，二是要有新颖性，三是要有普遍性。 小课题研究的选题方法 分组活动：尽可能多的提出教育教学中的问题 筛选问题：按照小切口、有意义、有创新、可行性的标准筛选出有待研究的问题 将问题课题化：研究对象、研究范围、研究方法 制订方案 研究方案要解决这样四个问题： 一是研究什么； 二是为什么研究； 三是怎样研究； 四是预期成果是什么。 中小学教师如何做小课题研究 教研室：白应存 有关课题的小常识1.“问题”与“课题”的辨析 问题是原生的，课题是人为的 问题是客观的，课题是建构的 问题在先，课题在后。没有问题就没有课题；有了问题也不一定有课题 课题是“问题的转换”，“原生的”“赤裸裸”的问题不是课题。 问题是课题研究的起点，课题研究的最终目的是为了科学合理最大程度的解决问题 2.课题的来源 ①来源于实践 从教育目标入手寻找课题 从教育现象入手寻找课题 从教育方法入手寻找课题 从教育经验入手寻找课题 ②来源于文献 ③来源于规划 ④经验的提炼 ⑤资料的寻疑 3.课题名称的一般结构 一个完整的课题名称，应当包含研究对象、研究范围、研究方法三项内容。 课题名称要准确、规范、简洁、醒目 准确：要把课题研究的问题（研究内容）是什么，研究的对象是什么交待清楚。 例如：《县域中小学教师专业化培训策略研究》 研究对象是中小学教师，研究内容是教师专业化培训策略 准确：为研究提供足够的焦点和方向 例如：（原陈述）“学习成绩与教学技术的研究”——不可操作 改为：（再陈述）“三种教学技术对不同年级学生的学习成绩影响的研究”——不准确 再改：（再陈述）“多媒体技术对小学三年级学生语文学习成绩影响的研究”——准确 规范：所用的词语、句型规范、科学，所有似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不能用。例如：“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”课题是我们要研究解决的问题，这个问题正在探讨，正在准备进行研究，不能有结论性的口气。 规范：课题名称应以陈述式句型表述。 例如：“家庭压力对中学生学习成绩有何影响” 这是一个问题，但不能用作课题名称。 如果要作为课题来研究则应改为：“家庭压力对中学生学习成绩影响的研究”或“家庭压力与中学生学习成绩关系的研究” ★简洁：课题名称不能太长，能不要的字尽量不要，一般不能超过20个字 ★醒目：课题研究的切口适宜、新颖，使人一看就留下深刻的印象。 在课题名称方面存在的主要问题有以下几点： （1）?课题需要解决的问题不明确，含糊不清。 例如：《关于开展信息技术教学有益于增强教育事业心的研究》 ——开展信息技术教学与增强教育事业心之间没什么联系 （2）课题名称外延太大 例如：《关于自主教育的研究》——范围太大，无法操作 《创新精神与实践能力的培养研究》——同时出现两个研究中心，这是课题研究的大忌。 （3）题目过长，罗嗦 例如：《根据农村特点，重视培养学生学习语文兴趣，搞好农村中学评议教学工作的研究》 （4）课题名称不是方案设计名称，而是撰写论文的名称。 例如：《培养学生的朗读能力》、《让人文关怀充满语文课堂》、《运用学案导学模式，培养学生自主学习能力》 1、什么是小课题研究 定义：作为教育活动“当事人”、“实践者”的教师，自觉针对自身教育教学实践中的某些问题、话题，进行持久关注，不断反思追问，积极进行改进实践的研究性教育行为。 小课题的界定 是以教师在自己的教育、教学实践中遇到的问题为课题，运用科研的方法，由教师个人或不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，促进对问题认识的提高或解决的小型的教育科学研究。 小课题的特点 切口小、范围广、 周期短、易实施、 见效快 研究小课题的理念 问题即课题； 教学即研究， 教师即研究者， 成果即成长 。 2、小课题研究的特性 （1